老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于疫情过后学校要不要利用节假日、署假补课和不建议占用假期补春季学期的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享疫情过后学校要不要利用节假日、署假补课以及不建议占用假期补春季学期的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
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疫情过后学校要不要利用节假日、署假补课
由于疫情原因，学校延迟开学，前期学生们一直在家上网课。很多家长都觉得上网课肯定没有在学校效果好，都希望学校能利用假期给孩子补补课。
根据教育部最新消息，不建议学校占用周末、假期时间补课，如学期任务完不成的可以顺延到下一学期。
建议一出，原本为“神兽”们好不容易能开学读书高兴的家长们又要犯愁了。他们认为孩子在家呆了将近三个月，虽然一直在上网课，但是效果不理想，希望学校能利用假期给孩子补补课，让孩子把失去的时间补回来。家长有的这样的想法我也表示理解，毕竟孩子前面离开学校的时间实在太长了。
其实孩子在家上网课期间，大部分地方都是按照正常的课表在有序进行教学，教学进度并没有影响。至于学生的掌握情况，最大的因素是取决于孩子的学习习惯。为什么这么说呢？道理很简单，在校期间学生面对的是同一个老师，却教出了不同的学生。网课考验的是学生学习的自律性，放大了学习习惯的作用，使得成绩好的同学和成绩差的同学之间的差距变得更大。
我认为，成绩差的孩子们最该补的不是文化课，而是良好学习习惯养成课。上网课也罢，不补课也罢，大家都一样，对所有学生是公平的，家长本不需要太多纠结。
网课就像一面镜子，照出了孩子真实的学习态度，那些网课不认真学习的孩子，谁能保证他在校能比别的同学学的好呢。
网课真的是一面镜子，让我们知道孩子们之间的差距，不是在教室，而是在家庭。孩子的老师都是一样的，他们不一样的，是爹妈。
不必过于纠结假期是否补课，时间对于每个孩子都是公平的。家长多付出一些，孩子就多进步一点，当务之急家长要帮助孩子们养成良好的学习习惯，这才是给孩子最好的补课！
由于新冠肺炎，新学期开学特别迟。学校应不应该利用周末补课
你好，很高兴回答你的问题。
补课还是不补课，这是一个问题。对于补课这个问题，很多人都有自己的观点，补课，压力太大，不补课，进度跟不上。这真是令人头疼。
其实很多高三，包括初三的学校周末都抓得很紧的。学校之所以将同学们留在学校里补课，我觉得也是有一定的道理的，因为大家在一起学习的话氛围比较好，看到别人在努力，自己也不好意思再玩了。
（图源网络）
补课无好坏，补课因人而异。有的学生同意补课，因为他们喜欢学习，希望能够学到更多知识；有的学生不同意补课，因为他们希望能劳逸结合，取得更好的学习效果。
有的同学对补课补习班有抗体，不管怎么样补，不管补多少次，都不会有很显著的效果；但有的学生不一样，上课没听明白的，可以在补课的时候弄懂弄通。
因此，补课因人而异。
（图源网络）
方案多样，不如折中此处的折中有两种意思:
①学校与学生的折中。
这句话的意思就是，学校给学生让步一点点，学生也给学校让步一点点。
比如周末补课，共两天，学校可以规定，这两天，每个人至少要参加一天，两天最好。
这样的话，既不得罪学生，也不得罪学校，一举两得。
②学生与学生的折中。
有的学生没学好，希望多补一补，有的学生压力大，希望多放一点假。
既然这样的话，为什么不折中一下，周末只补一天呢？这样的补课说不定更有效率。如果一味地补课，有的学生人坐在教室，心却早已飞入九霄云外去了，那补课何用呢？
（图源网络）
世界上的课是补不完的，假也是放不完的，不如将两者有机结合，学就好好的学，玩就好好的玩，岂不快哉？共勉。
孩子要不要补奥数有什么用吗
小学三年级时一个偶然的机会我开始学习奥数，断断续续学到了初二，曾经获得过华罗庚杯金奖和希望杯银奖。高中时转向到物理竞赛，最后进入了北大物理系学习。现在我是一名中学物理老师。
每当回忆往事，我都会感谢我小学时代的奥数老师。我也建议各位家长，给孩子一段时间的奥数尝试。我将从奥数对学生未来学习的帮助、奥数对升学的作用说一下我的想法，再解释一下有人批判的奥数弊端。
首先必须强调：本人不赞成所有学生无差别的参加奥数学习，因为我们必须承认个体差异的存在。
奥数对学习的作用首先必须指出：小学奥数不同于高中数学联赛的数学，也不同于小学普通数学课的内容。它是在小学数学的基础上，通过更加奇妙的思维、难度较大的题目和巧妙的数学方法对学生进行训练。在这个过程中学生可能会遇到挫折，但是也能享受到解决问题带来的快感。
我至今依然记得，在一个冬天的傍晚，我在学校参加奥数课程，老师讲的一个问题。两个人从甲乙两地相向出发，到达对方出发点后返回，第二次相遇时一共走了多少路程？
当时这个问题老师讲完之后我没有明白，课间去学校旁边买馅饼垫肚子，嘴里一直念念叨叨，直到我买了馅饼边吃边往回走，猛然间就明白了。我觉得那个馅饼是我一生中吃过的最好吃的馅饼。
奥数就是这样一个遇到困难-反复思考-解决困难的过程，一些学生会在这个过程中体会到学习的快感，从而变被动学习为主动学习，变灌输知识为吸收知识。
小学时我参加奥数课从来不是家长逼迫的，我把学习当成了一种乐趣。这种乐趣在我后来的学习过程中也发挥了很大作用。我习惯于解决问题，这让我养成了很好的学习习惯和强大的自学能力。正是这种能力让我在未来的学习中顺风顺水。
奥数对升学的作用国家虽然三令五申不许把奥数成绩作为小升初升学标准，但是大学录取时依然有保送和自主招生。对于顶尖高校，拼裸分实在太难了。例如高考满分750，在北京要进北大清华需要690多分，有多少人能保证自己在高考中手不抖一下呢？
相反，如果在高中五大学科奥林匹克竞赛中能拿到学科竞赛国家一等奖，就能免试保送到北大清华；如果拿到省级一等奖，就有希望被北大清华降分录取；如果拿到省级二等奖，也有希望拿到浙大南京等大学的自主招生考试资格，如果考试通过了也会有几十分的加分。这么大的诱惑力，造成顶尖学生已经把竞赛和自招作为自己的必修课了。
我常年带竞赛，据我所知，现在的竞赛学生，小学都是学过奥数的。从高中开始突然爆发取得极好成绩的竞赛生，实在是太少太少了。
对奥数的质疑有人说奥数害人不浅，因为它严重挫伤了孩子的学习积极性。也有人说奥数教育成了辅导班敛财工具。
北极熊和企鹅就适合生活在寒冷的极地，斑马长颈鹿就适合生活在热带草原。每个学生都有他的兴趣和特长，有些孩子的兴趣就在解决困难和获得快感上，这就是适合学习奥数的学生，不能把奥数一棒子打死。
当然，也有一部分学生，的确不太适合学习奥数，在这方面我所看到更多的问题在于家长的期待太高，孩子通过奥数学习有进步他视而不见，却总是把孩子与顶尖学生的差距越来越大拿出来说事，过度的批评责备，才是孩子丧失自信的原因。
至于奥数敛财，的确，奥数让一部分人先富起来了，比如著名的某个中小学辅导机构，最初就是靠奥数起家的。但是商人总要挣钱，只要是合法收入，大家都没理由眼红。
我觉得辅导班的问题在于：它的出现一定程度上加速了奥数的竞争，使奥数难度越来越大，难度越来越高，如果二十年前我学的奥数是1.0，现在的奥数就是7plus，好多小学奥数题我都不会做。如果教育部门可以规范奥数范围，限制奥数难度，才是减轻学生负担的好办法，因为奥数是打不死的，正确的引导才能切实减轻学生负担。
开学后，利用假期补课，你们怎么看
合理利用假期补课，我觉得还是可行的。
一、孩子不是试验田，宁愿多做些，也不能少做。因为今年春节后到目前的特殊情况，学生是宅家上了很长一段时间的网课。网课这种形式，这种大规模的模式，整个教育，还是第一次出现，也是摸着石头过河，真正的学习效果是有待于检验的，所以，今年的孩子面临学业的好坏，很有可能会有欠缺，所以适当补课，有助于在疫情期间拉下的课程得到弥补，有利于孩子的学习。
二、集体性活动的时间不够。每一个孩子是一个个体，但是也是班级的孩子，是集体中的一员。很对集体性的活动今年都取消了，宅家的时间过长，同学之间交往普遍偏少，各种体育活动、兴趣小组活动、艺术活动，甚至是广播体操也少做了很多，需要适当的增加这方面的内容，在学校补课，自然会增加各种体育锻炼，艺术活动，有助于孩子的健康成长。
三、孩子心理健康成长的需要。一个人经常窝在家里，是不利于健康成长的。今年，很长的一段时间，孩子都是宅家生活与学习，甚至很长的一段时间都没有走出家门，或者走到小区内活动活动。势必会影响到心理方面，最好的办法，就是让孩子参与到各种学习活动中，到同学中间去，到校园里去说话，去唱歌，和同学玩耍，这些都需要时间去实现。
今年的疫情是学生生命历程的教科书，当然也是所有家长的一本教科书，部分学校采取了适当补课，利于学校管理，出发点是好的，只要不过多，不影响孩子的身体健康，我觉得要多一些理解。
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