style="text-indent:2em;">本篇文章给大家谈谈拒绝专家建议小作文怎么写，以及孩子小学六年级，怕写作文怎么办对应的知识点，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。
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三四年级的小孩，才接触写作文，总不愿写作文，怎么办
谢谢！正好在此探讨我的做法是否正确，我们的上三年级，最不爱写作文，写一篇作文抠鼻子，揉眼晴，玩弄笔，就是写不出来，没办法，我找好文让他自己念，再抄下来让他读，最后他自己少加改动，这样做不知对错？
孩子小学六年级，怕写作文怎么办
六年级孩子怕写作文怎么办？还是先要搞清楚现状和原因才能谈解决的办法。
首先看孩子的问题是什么？我们都知道，问题的本质是期待与现实之间的差距。写出好作文是期待，因为怕写而写不出好作文是现实。细分一下，问题有三种：
1.六年级之前一直都怕写，写不好；
2.六年级开始怕写了，写得不如从前；
3.六年级作文写得还行，但开始怕写了，这样下去，今后会越写越差。
孩子为什么会怕写作文？第一种怕是真怕，对写作文充满恐惧。原因在于从未尝受过写作文的乐趣，反而饱受打击，一再证实自己不具备写作文的基本能力。但这里有两种情况：其一，天生语言文字能力低下；其二，与众不同却不被接受，被老师、家长看作异端，其实埋没了天才。
第二种怕是假怕，对写作文充满厌烦。原因有两点：一是作文量大，已经成了负担。有些老师布置的除了大作文还有当堂小作文，外加日记、周记，有些家长还要加餐，报作文辅导班、按作文书布置作文，等等，孩子实在不胜重负；二是作文套路化，写起来索然无味。内容上胡编乱造，主题上无限拔高，形式上依照模板，表达上极尽修饰。看到题目就知道该怎么写能得高分，不这么写就被判低分甚至挨骂挨罚，心里话全都不能说，还有什么创作欲望？
解决问题的办法是针对具体问题，真正原因找到相应对策1.过去一直写不好造成的恐惧。如果是孩子本人确实能力水平较差，就降低要求，从造句、写话开始练习。达不到六年级的水平，别用六年级的标准来要求。如果是孩子的天赋已经超出了老师和家长的理解力，建议找一些在写作上有特长的人帮忙把把脉，天才可不能按普通人的眼光来衡量。在此期间，让孩子按自己的性子自由写作，只要肯写就鼓励，不作具体评价，以免损伤孩子的积极性。
2.现在开始厌烦不好好写了。如果是习作量大造成的，很好办，除了必须要完成的大小作文，其他的随孩子高兴，愿写就写，不写拉倒。强扭的瓜不甜，孩子若不主动，若不用心，写上一千次也不见得如一次用心写作。写文章这事，不把写作兴趣调动起来，在写作中思考、提升，顶多就是个重复劳动，水平不会自然涨上去的。如果是模板化写作消磨了孩子的热情，建议孩子同题二作，一种按应试要求写，毕竟要考试要拿分啊，另一种按孩子心意写，全写真心话实在话，往痛痛快快写，写好了自己保存起来也行、销毁了也成，不必交由老师和家长批阅。
作文说难不难，用心里的话写熟悉的人、事、物；但说易也不易，一则心里话不让说，二则心里有话说不出，三则少了用心观察和思考，就算是习以为常的人、事、物也不见得真正熟悉。
文无定法，但写作有规律。呵护兴趣，广泛阅读，认真观察，勤于思考，坚持练笔，仍然能不断提高写作水平。
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六年级家长对老师的意见和建议
作为六年级学生的家长对老师首先表示感谢，感谢老师为学生的付出！感谢老师对学生无私的爱！对老师的意见和建议是：因材施教，分类教学。每个学生都有各自不同的性格和特点，应该对症下药，针对不同的学生采取不同的策略。
作业也应该分层布置，不能所有学生的作业一样，让优质生拔高，有待进步的学生有所提高！
初一语文课文基本不讲，无笔记从不预习，每天刷古文阅读背作文孩子比较反感，该怎么办
你可以反感某个老师，但是你不能反感某个学科。无论老师怎么教，知识是自己的。
这个老师够新潮，但是在应试教育框架下，这样可能会出教学事故的。这么做，学校估计很快会干预的。
为今之计，只能让自己稍微调整一下适应老师。老师不预习，你自己预习；老师不讲课文，你找出不同的问他；老师让背作文，你就问他每篇作文的好处在哪里，对我们写作在哪方面有什么启示？
语文是大课，每周很多节，不要因为一时的意识上和老师对抗，把时间浪费了。学习是殊途同归的事。学语文的终极目的，无非是培养对语言的理解能力和表达能力。即使按照这个不靠谱的老师的思路，你也在接近这个终极目的。如果无力反抗，就在这个老师构建的框架上，学出花儿来。
学习是自己的事，千万不要因为反感语文老师，进而讨厌语文这个科目，那样害的是自己。很多学生都在犯这种错误，不可意气用事。
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