style="text-indent:2em;">老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于怎么才能提高孩子的绘画技能和儿子视频特效怎么弄好看的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享怎么才能提高孩子的绘画技能以及儿子视频特效怎么弄好看的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
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有两个孩子的父母，请教一下你们怎么辅导孩子作业
二个孩子分别都多大了？男孩还是女孩？
首先不同年龄段，辅导方法也不一样，再就是和孩子的亲密关系链接，亲密链接好了，你说什么孩子都愿意听，如果亲子关系建立不好，即使你说的对，孩子也不会听你的。
孩子从小学到高中的12年，是从懵懂的小屁孩蜕变成独立思考、有思维能力青少年的关键期，是智力、认知能力的大越级阶段，更是基本的性格、价值观和人格形成的重要阶段。作为父母，都希望孩子能顺利度过这一关键时期，那就要了解这段时期孩子的心理和认知特征，有效的和孩子沟通，才能有效的引导孩子，顺利度过整个成长期。下面就几个关键的阶段和大家分享一下。
小学阶段
一年级
认知特征：开始逐步形成直观、具体、形象的逻辑思维。
心理特征：对小学生活既感到新鲜，又不能完全适应，好奇好动很难做到专心听讲，但对老师是高度信赖和依赖的。
沟通方式：以习惯、兴趣爱好为主，引导孩子愉快的学习。
二年级
认知特征：直观、具体、形象的逻辑思维进一步提高。
心理特征:这是自信心建立的关键时期，情绪不稳定，容易冲动，自控力逐渐增强。
沟通方式：学习态度和习惯逐渐形成，逐步适应了小学生活，也形成了一定的习惯，家长这时候主要纠正不良行为，培养兴趣为主。
三年级
认知特征：孩子会出现马虎、粗心大意的习惯，做作业磨蹭，家长要高度重视及耐心的纠正。
心理特征：此阶段是情感变化的转折期，从外控的情感转化到内控，自我发展，同时人际关系过程中能力和交往面有限。
沟通方式：陪伴，提高认识能力，这时候遇到的困难会增多，出现了焦虑，家长可以给予更多的理解和接纳。
四年级
认知特征：是成长的关键期，也是培养学习能力的最佳时期
心理特征：有了自己的想法，开始由被动学习向主动学习转变，但辨别是非的能力有限，家长如果不重视引导，孩子会因为小的困难会产生不安的情绪，影响到学习。
沟通方式：帮助孩子及时发现问题，克服解决困难，着重注意树立孩子的信心，同时注意孩子注意力的培养和各方面好习惯的加深。
五年级
认知特征：由于频繁的接触社会从而有了发现问题的能力，但是解决问题的能力还不完全具备。
心理特征：竞争意识强，不甘落后，开始对优秀的孩子有好感，独立和自控能力在增强。
沟通方式：做事情的坚持性，建立积极进取的人生态度，同时可提供一些接触社会的机会，锻炼遇到困难增加挑战的积极性。
六年级
认知特征：记忆力增强，注意力也集中了，抽象、逻辑思维也在增强。
心理特征：逐步形成了人生观和个性，但意志力不够坚定，分析问题的能力不够，遇见挫折容易灰心。
沟通方式：密切关注孩子的心理变化，应当为初中的生活多去做准备和打算了。
初一
进入少年期，身体形态发生显著的变化，心理也发生了变化。
认知特征：孩子的身体、知识、经验等各方面还保持在小学阶段
心理特征：新鲜感和紧张感并存，和小学的生活发生了明显的变化，学科的增多，考试的加强，时间的安排加上有晚自习会让孩子有了紧张的感觉。孩子的上进心和迷茫共存，虽然有了一定的评价能力，但是还是处于萌芽阶段，会容易受到外界干扰，遇到挫折会自卑、甚至会放弃，还会出现从众心理。这时候的独立性和依赖性共存，不希望大人管，但同时又希望得到老师和家长的帮助。
沟通方式：重视养成教育，养成正确的学习方法，不过分的追求难度和进度，适当的给孩子一定的空间，尊重孩子的自主性，作为家长不要过分的管控，否则一旦沟通不畅会出现青春期逆反。
初二
心理特征：开始慢慢进入青春期，身体发生了很大的变化，对性有了认识，甚至会羞耻谈论有关性的话题，很容易产生烦恼。独立性有了进一步的发展，自尊心很强，表面不在乎，其实从众心理很重，既想标新立异又不想脱离集体，出现了矛盾的心理。所以这时候的焦虑、紧张、说谎、逃避等等的情绪会出现。
沟通方式：对于性的认识，家长要正确引导，正确的处理关系。此时孩子的叛逆期增加，和家长沟通变少，这时候家长要低姿态和孩子平等交流，随时了解孩子的心理变化，发现问题及时沟通。
初三
心理特征：观察力和以上逐渐接近成人，学习兴趣基本稳定，成绩相对稳定提高。喜欢独立组织活动，追求自由和认可，也渴望得到尊重和理解。
沟通方式：培养独立学习和生活的能力，不能用大人管控孩子的方式去教育，和孩子朋友式的平等交流，有问题可一起协商而不是操控。
高一
心理特点：心理上开始脱离父母，表现出自主性，有迫切在父母的束缚中挣脱出的想法，但情感外泄不明显，所以导致了和父母沟通不畅。
沟通方式：家长不能盲目相信孩子能解决问题，虽然孩子有自主意识，也要在尊重的前提下，达到好好沟通，及时发现问题去解决。
高二
心理特征：学习的两极分化导致不同的心理特征。优等生更加的积极向上，求知和探索欲会更强，他们不断的体验成功的感觉，自信心增强，体验的成功的感觉。而另一部分学习相对较差的孩子由于学习中的挫折，体验到了失败、悲伤甚至自卑否定的情绪，如果不加以引导会出现固化，对学习失去兴趣，严重偏科等。
对高考的期待和恐惧：表现在上课时容易走神，分心，易受到干扰，会经常的有幻想，甚至有的同学会盼着赶紧高考以得到提前的放松，也就是出现了期待的焦虑。
沟通方式：引导孩子均衡发展，增加内动力提高主动意识，以减少焦虑。
高三
意识已接近成熟，逐渐形成自己的人生观和价值观，也有自己独立的见解，随着高考的临近，出现了三种不同的方式：一是信心型：有远大理想，信心增强，对高考充满了信心，学习能力增强，方法适合，有良好的心理素质；二是迷茫型：由于本身知识的不太扎实，对未来充满了担心和恐惧，导致出现了迷茫；三是放弃型：知道自己成绩不好，没有了指望，有了自暴自弃的想法。
沟通方式：不管孩子是什么样的状态，不断的给孩子树立好的方向和目标，探索适合孩子自己的道路。
线上直播课程效果怎么样呢
线上直播课程是学校从来没有过的全新授课方式，疫情当前上网课也是迫不得已，利弊皆有。对于孩子的效果咋样，我觉得大题可分为三种：
第一，对于自律性高的孩子，认真听讲，仔细复习，功课的学习程度不亚于在学校上课，这些孩子在开学后的学习成绩也是很不错的。
第二，还有些孩子在第一类孩子的基础上，有上了辅导班，巩固程度又加深了一个层次，这类孩子也就是开学后班级里的学霸。
第三，就是上网课时在家长监督稍微疏忽的情况下，偷玩手机游戏的孩子，这些孩子基本上和家长在打游击，孩子本身很聪明，就是活泼好动，如果家长不严加看管的话，开学后的成绩会稍微差些的，需要补一补。
再者就是开学后家长们都得去给孩子检查检查视力，有备无患。
个人拙见，不喜勿喷。谢谢
冬天你们是怎么给娃穿衣服，又好看又保暖的呢
孩子衣着要注意的就是随着天气的变化和活动的多少随时增减，天气冷就多穿一点，气温升高，就少穿一点。父母可以根据天气预报、实际的气温变化和孩子的状态（如孩子是安静的，还是正在跑跳活动），有计划地给孩子增减衣服，以孩子不出汗、脚丫不凉为标准。父母可以把手放在孩子脖子后面或后背上试试有没有汗，和经常摸摸孩子的脚丫。
会走能跑的孩子，在穿着上不仅不能穿的过多，还要注意要选择穿脱方便、不妨碍孩子运动的衣服，因为孩子活动量比较大，活动后容易出汗，如果穿的是难穿脱的衣服，如套头衫、套头毛衣等，增减衣服就会比较麻烦。
怎么才能提高孩子的绘画技能
女儿五岁时，说她想画画，因为在幼儿园的好友画什么像什么，她很羡慕。
后来，就带着女儿考察了周边的三十多家美术班，最后选择了一家。当我们选定时才发现，原来还在画画好不好，不仅仅是从技能而言的。
优秀的绘画，关键是灵魂
在考察美术班时，我一个很深的感受，有的地方还在画的画，虽然内容不同，但放在一起，能立即选出是哪个老师哪个主题下产生的，但很难分出来是男孩还是女孩画的。
这些画虽然用色漂亮，技法熟练，但总缺少不言而喻的沟通感。
但有的地方，一节课一个老师教出来里的，带着孩子的性格、喜好甚至能看出这个年龄男孩女孩的区别。总结来说，有灵魂和气质。
绘画的丰富度，在于积累
这里说的积累，不是绘画技巧的积累，而是日常生活经验和知识的积累。
女儿美术课曾经画过一个主题《发芽了》。
我看到这个主题时，脑子里就是从种子到发芽再到长大的过程。但孩子画的画，有帮助松土的蚯蚓夫妻，有同样为春天欢快的蝴蝶和小鸟，还有为了防止虫害喷洒农药的直升机。
当我惊讶于孩子如此丰富的想象力从何而来时，她告诉我，最近看的科普书里讲了植物生长时的情况，所以就画下来了。
知识就是生产力，这一刻，我深信不疑。
绘画的技巧怎么练？
女儿上了5年美术班，油画棒、彩铅、水彩、水粉、油画、素描，还有其他的创作形式，都学了个遍。过程中我发现，绘画的技巧并不像我以前认为的是画的像不像。
绘画的技巧有什么呢？
①构图：就是主体与背景的布局之类吧
②配色：冷暖色，主体和背景的对比等等
③立体感：透视效果、遮挡关系这些
这是我感受最深的大类别，而这些，其实通过多观察，自己也是可以练习的。
【现实生活中细致观察】
开头说的女儿的好友，特别擅长画连环漫画，用这种形式记录平时的生活。
她告诉我，自己画公主时，就对着镜子，做出来心中公主的造型，然后记下来这个样子，呈现在公主身上。
这让我想到了火柴小人，虽然简单的线条，但因为形的核心在，所以非常生动么？
【谋篇布局，心有意像】
此外，画画前的准备也很重要。
当孩子准备画一幅画时，鼓励孩子说说他的想法，帮助他幻化在脑海中，另外也可以搜索类似主题资料图片，就像讨论作文一样谋篇布局，精打细磨，这对孩子作品的呈现都有很大帮助。
绘画是促进大脑发展的好抓手
记得我们选择那个美术班时，他还只是一家一周两件小教室的小学校，但正是老师：跳出像与不像，让孩子画自己心中的画，这个理念打动了我，也吸引了孩子。用高于市场均价的付出，冒了一次险。
结果证明，绘画成了孩子生活的伙伴，不但能抒发情感，还能促进思考，推动学习。这或许是就是学科融合的魅力吧。
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