语文的作业设计怎么弄好看(怎样在语文教案里设计作业的类型)(语文教学中的作业设计)

本文目录

1. 初中语文作业设计评价标准
2. 三年级语文作业设计指导理念
3. 语文老师怎样布置作业
4. 怎样在语文教案里设计作业的类型

初中语文作业设计评价标准

1．作业本封面的书写要统一，在左上角写明作业的类别。作业本封面写清校名、班级、姓名。封皮、页面要干净整洁，不得乱涂乱写，乱贴乱画。

2．所有作业均用钢笔（或水笔）书写，蓝色或黑色。

3．字迹端正；书写规范、清楚，力求美观；正确使用标点符号。练习书写中发生错误用斜线划去；作文修改应用修改符号；不可使用修正液、修正带或乱涂乱划。

4．当天作业当天要按时、独立完成。在做作业时要写清每道题目要求。第二次作业应与教师的批改符号或订正内容间隔两行。

5．练习以一篇课文为单位，课题、作者（或出处）写正中，分别写一行。大小题序号一律写在左侧直线的左边。做完一大题空一行，小题不空行。

6．第一行中间写题目。誊写作文时，每段开头要空两格。每行顶端不能写标点符号,标点与末行的最后一字占一格。如在文中需修改,使用正确的修改符号。

7．养成写随笔或周记、日记的习惯，若写随笔两周至少一篇。

8．每天要按时交作业，及时订正作业。作业本至少保留一学期。

三年级语文作业设计指导理念

三年级语文作业设计的整体的理念还是要依据语文课程标准的要求，注意语文素养的教育，注意语文课程标准的难度适中的原则。

毕竟小学一二年级都不布置书面作业，也没有特别重要的考试，一到三年级要做好过渡，避免孩子的不适应。整体难度小。

语文老师怎样布置作业

金老师要出差了，也是我们回家的前几天。金老师临走前给我们布置了家庭作业，并再三叮嘱：“一定要认真完成家庭作业，尽量在回家前完成作业！”说完，就远走高飞了。有些不听话的同学觉得既意外又惊喜；而懂事的同学却觉得应该更争分夺秒地做，在家好好休息。我先完成最简单的抄写和听写，我用少不少时间完成了抄写，然后我和同桌想互听写。同桌运气好，几分钟就听写好了；我运气差，有时因为有些小事让我听写断断续续，这使我又浪费了许许多多的时间。做到了手抄报。当我做到半成品时，没想要用4K的纸，我不仅白画了，而且又浪费了时间。终于挨到回家，我用慢速做着作业，但由于一时的冲动，发生了许多麻烦：语文书丢在学校；试卷被章文杰拿走，我又拿了章文杰的试卷。让背书没完成。

到了今天，我很后悔。不该不吸取上次背书的教训。我决定痛改前非，认真踏实地学习。

怎样在语文教案里设计作业的类型

在设计语文教案时，作业的布置是教案中教学程序的最后一项，也是必不可少的一项。今天老柯说教育谈一谈在语文教案中，设计作业布置这一项时应该遵循的基本原则、常见的形式和注意的事项。

一、语文教案设计时作业布置的基本原则

1.有效性。作业的目的是为了落实和巩固教学目标。所以在设置作业的时候一定要有针对性，要很明确的指向详细的具体的教学目标。

2.灵活性。作业的形式可以灵活多样，可以是书面的，也可以是口头的。作业的内容也可以是灵活多样的，可以涉及到我们语文教学内容的方方面面。

3.实践性。布置的作业争取富有创造性，让学生在听说读写方面都能得到实在的训练。

图例如下：

图例：

图例：

图例：

4.自主性。布置的作业最好能够发挥学生的主观能动性，让学生在自主的学习和探究中获得语言学习的经验，从而提升自己听说读写的能力。

5.差异性。如果全班布置一样的作业就会出现有的学生吃不饱，有的学生吃不了的现象，而差异性作业可以有效解决这种问题。教师在布置作业时，注意学生的个体差异，充分的发挥学生的主体性，使作业有一定的层次性，便于学生选择作业的量度和难度。

二、语文教案设计时作业布置的常见形式

1.参阅式。比如预习教材、阅读有关资料、参读课外读物等需要学生阅读的形式的作业。

2.书面式。比如练习、习题、片段描写、作文等需要以书面的形式完成的作业。

3.口头式。比如口头问答、复述、朗读和背诵等形式的作业。

4.操作式。比如需要观察、实验、制作等形式的作业。

5.开放式。比如分层作业，分必做和选做。或者出三选二形式的作业，以及自留作业等。

三、注意事项

1.精选适量。作业的内容不是随心所欲的，而是要精心选择，并且作业的量要恰当。

2.不留惩罚性作业。类似于罚抄多少遍的这种惩罚性的作业要避免。

3.不留机械性作业。而没有知识积累和能力提高的机械性的作业也应该尽量避免。

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