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清初时期社会主要特征
明清（鸦片战争前）时期是我国古代社会高度发展并开始向近代转型的重要时期。明清时期的社会历史特征主要表现为如下几个方面：
第一，专制主义中央集权进一步发展。明初废除行中书省和丞相制度，利用军事机构和特务组织加强对各级官员的监督控制，利用户口土地登记制度和基层组织机构加强对基层民众的控制。清代军机处的设立、奏折制度的施行，使皇帝得以乾纲独断，内阁沦为办理一般庶务的事务性机构。专制集权进一步加强。
第二，统一的多民族国家最终形成。明清时期经过长期的民族融合、民族交往、民族冲突，民族间的联系越来越密切，经过一系列反对国家分裂、抗击外来侵略的斗争，统一的多民族国家得到进一步的巩固和发展，形成了疆域辽阔、空前统一的局面，奠定了今天中国疆域的基础。
第三，经济有了较大发展，部分地区开始了早期工业化的进程。明清时期耕地面积空前增加，棉花等经济作物大面积种植，农产品的商品化率比以前有了很大提高。手工业分工细密化，规模扩大，商品化家庭手工业迅猛发展。新兴工商业市镇在一些地区大量涌现，全国性市场逐步形成。同时，随着从一条鞭法到摊丁入亩的赋役变革以及匠作制度的变化，超经济的人身依附关系不断松弛，自由雇佣关系在江南的一些地区已经出现。江南的早期工业化蓬勃发展。
第四，中西文化在撞击中交流。明代中期以后一批传教士随着西方殖民者来到中国，带来了西方先进的文化科学知识，大大开阔了中国人的视野，加强了中西文化交流。但由于双方文化存在很大差异，以及罗马教皇的专横，清廷在文化交流方面渐趋于保守，使中国丧失了在交流中实现进步的机遇。
第五，传统文化的批判与总结。明清之际，王夫之、黄宗羲、顾炎武等思想家对传统制度、传统思想进行了尖锐的批判。“三言二拍”等市民文学的兴起则显示了新的时代气息。乾嘉朴学风行一时，中国传统文化得到了一次全面总结，《永乐大典》、《古今图书集成》、《四库全书》等我国传统文化总结性文化巨著都完成于这一时期。
太平天国后期的保卫战的一些知识
太平天国后期最主要保卫战为安庆保卫战和天京保卫战。
安庆保卫战:太平军于1860年至1861年之间为抗击湘军围困安庆所进行的一场战略性会战，双方统帅分别为湘导是曾国藩，太平军是英王陈玉成。
天京保卫战历时3年，调动便用兵力数十万，7月19日中午，湘军用地雷轰塌城墙，天京城破，太平天国运动失败
1901年清廷诏令设为什么学堂
广西巡抚丁振铎将桂林体用学堂改设为广西大学堂。
1901年（清光绪二十七年），清廷诏令全国各省在省城旧书院的基础上设大学堂。次年，广西巡抚丁振铎将桂林体用学堂改设为广西大学堂，分正、备两斋。正斋招举、贡、生员120人，备斋招童生100人。各设学长1人，专修经学、史学、算学、英文4科。
1903年广西大学堂改为广西高等学堂。1906年，广西高等学堂因师资、生员条件不具备，改为广西官立简易师范学堂。1907年又改为广西官立优级师范学堂，培养中学堂及初级师范学堂师资。1911年（清宣统三年）停办。
1905年，清廷命令废除科举考试制度，桂林新式学堂不断出现，到1909年，作为广西省府的桂林市，出现了政法学堂、中学堂、小学堂、高等学堂、女子学堂、实业学堂以及优级、初级、简易师范学堂等，其学堂数量在全省为最多，所以桂林也是广西新学的发祥地。
1907年，桂林举行了广西学界第一次游艺会（运动会），参赛的中小学校有39所，990人。这是广西近代史上的第一次运动会。第二年又举办了第二届，参赛学校有57所，3700人。
桂林的新式教育，不再是为科举考试培养人才，而是让学生学习数理化等专门学科，完成知识积累，学生的学习目的也从单一的追求功名和官职，变为以有用于社会为主要任务。
晚清时代特征
第一次鸦片战争1840年开启了晚清时期，清朝统治力量开始衰弱，西方列强迫使清政府签订不平等条约，以武力获得在华利益。
第二次鸦片战争使得清朝统治危机进一步加深。晚清时期，西方资本主义入侵进一步深化，封建统治者赖以统治的农村自然经济开始解体。同时伴随着列强在华设厂和洋务运动的发展，中国出现了民族资本主义。
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