大家好，为什么现在小学算术都不用方程了相信很多的网友都不是很明白，包括奥数不建议用方程也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于为什么现在小学算术都不用方程了和奥数不建议用方程的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！
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孩子要不要补奥数有什么用吗
小学三年级时一个偶然的机会我开始学习奥数，断断续续学到了初二，曾经获得过华罗庚杯金奖和希望杯银奖。高中时转向到物理竞赛，最后进入了北大物理系学习。现在我是一名中学物理老师。
每当回忆往事，我都会感谢我小学时代的奥数老师。我也建议各位家长，给孩子一段时间的奥数尝试。我将从奥数对学生未来学习的帮助、奥数对升学的作用说一下我的想法，再解释一下有人批判的奥数弊端。
首先必须强调：本人不赞成所有学生无差别的参加奥数学习，因为我们必须承认个体差异的存在。
奥数对学习的作用首先必须指出：小学奥数不同于高中数学联赛的数学，也不同于小学普通数学课的内容。它是在小学数学的基础上，通过更加奇妙的思维、难度较大的题目和巧妙的数学方法对学生进行训练。在这个过程中学生可能会遇到挫折，但是也能享受到解决问题带来的快感。
我至今依然记得，在一个冬天的傍晚，我在学校参加奥数课程，老师讲的一个问题。两个人从甲乙两地相向出发，到达对方出发点后返回，第二次相遇时一共走了多少路程？
当时这个问题老师讲完之后我没有明白，课间去学校旁边买馅饼垫肚子，嘴里一直念念叨叨，直到我买了馅饼边吃边往回走，猛然间就明白了。我觉得那个馅饼是我一生中吃过的最好吃的馅饼。
奥数就是这样一个遇到困难-反复思考-解决困难的过程，一些学生会在这个过程中体会到学习的快感，从而变被动学习为主动学习，变灌输知识为吸收知识。
小学时我参加奥数课从来不是家长逼迫的，我把学习当成了一种乐趣。这种乐趣在我后来的学习过程中也发挥了很大作用。我习惯于解决问题，这让我养成了很好的学习习惯和强大的自学能力。正是这种能力让我在未来的学习中顺风顺水。
奥数对升学的作用国家虽然三令五申不许把奥数成绩作为小升初升学标准，但是大学录取时依然有保送和自主招生。对于顶尖高校，拼裸分实在太难了。例如高考满分750，在北京要进北大清华需要690多分，有多少人能保证自己在高考中手不抖一下呢？
相反，如果在高中五大学科奥林匹克竞赛中能拿到学科竞赛国家一等奖，就能免试保送到北大清华；如果拿到省级一等奖，就有希望被北大清华降分录取；如果拿到省级二等奖，也有希望拿到浙大南京等大学的自主招生考试资格，如果考试通过了也会有几十分的加分。这么大的诱惑力，造成顶尖学生已经把竞赛和自招作为自己的必修课了。
我常年带竞赛，据我所知，现在的竞赛学生，小学都是学过奥数的。从高中开始突然爆发取得极好成绩的竞赛生，实在是太少太少了。
对奥数的质疑有人说奥数害人不浅，因为它严重挫伤了孩子的学习积极性。也有人说奥数教育成了辅导班敛财工具。
北极熊和企鹅就适合生活在寒冷的极地，斑马长颈鹿就适合生活在热带草原。每个学生都有他的兴趣和特长，有些孩子的兴趣就在解决困难和获得快感上，这就是适合学习奥数的学生，不能把奥数一棒子打死。
当然，也有一部分学生，的确不太适合学习奥数，在这方面我所看到更多的问题在于家长的期待太高，孩子通过奥数学习有进步他视而不见，却总是把孩子与顶尖学生的差距越来越大拿出来说事，过度的批评责备，才是孩子丧失自信的原因。
至于奥数敛财，的确，奥数让一部分人先富起来了，比如著名的某个中小学辅导机构，最初就是靠奥数起家的。但是商人总要挣钱，只要是合法收入，大家都没理由眼红。
我觉得辅导班的问题在于：它的出现一定程度上加速了奥数的竞争，使奥数难度越来越大，难度越来越高，如果二十年前我学的奥数是1.0，现在的奥数就是7plus，好多小学奥数题我都不会做。如果教育部门可以规范奥数范围，限制奥数难度，才是减轻学生负担的好办法，因为奥数是打不死的，正确的引导才能切实减轻学生负担。
小学四年级有没有必要学奥数呢
如果孩子喜欢数学，喜欢转眼就学奥数，对孩子思考有帮助，如果孩子就不喜欢数学，平时成绩也一般，就不要为难孩子了
为什么现在小学算术都不用方程了
小学应用题解题不是没有方程教学，四五年级都有简易方程单元。在小学阶段，从算术思维到代数思维是学生数学思维的重大飞跃，这不是一个突变的过程，需要很多学习准备，从小学的中高年级开始一直到初中是逐步发展的。我是王老师，专注于小学数学，分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎大家的关注！教与学不能脱离，数学螺旋式课程体系科学设置是结合孩子认知发展阶段的。算术思维到代数思维，认知发展需要一个过程，表现一定的非连续性。
从算术思维到代数思维代数思维是一种极强的数学问题解决方法，其实教材一直在渗透代数思维，比如一年级的（）+8=17，用括号代表数；图文算式，用图代表数；三年级的周长面积公式，用字母代表数。其实都是方程的启蒙认知，首先要理解字母代表数。这个抽象认知，需要三年级以后逐步渗透。
未知数的概念，等式的性质，方程的基本概念，算术的基本对象是数，包括数的表示，数的意义，数之间的关系，数的运算等，这些知识是今后代数学习的基础；代数中的基本对象除了数，还出现更具广泛意义的基本对象-符号，这也需要一个内化过程，王老师不建议过早导入方程去解应用题，一方面学生抽象思维能力还无法去深刻理解并运用，另一方面限制了多思维方法的发展。
代数思维是抽象层面的思维，需要辨证去出去已知与未知，求与不求，而不是一蹴而就的。对同一个问题，不同角度去思考，运用知识和方法的差异，会产生多种解法，只有这样才能让知识和方法充分融合与重组，这其实就是数学思维发散训练的重要途径。
比如复杂行程问题，需要方程思想+路线图+比例思想+公式综合运用，不能忽视算术思想在解题过程中对数量关系本质的理解。
【引例】如下这道题目，可以用算术思维的倒推法，也可以列个三元一次方程。欢迎评论区留下你的答案。
结束语：方程在小学数学课内应用还比较简易，需要初中继续深化理解方程运用的优势，算术思维的训练包含很多数学思维方法，比如假设与分类，关联与辐射，归纳与演绎等等，通过解题方法要去提炼数学思想，这样才能综合发展，而不是思维受限，以上！
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小升初考试可以用方程吗
可以哎，主要是你娃娃懂得并能接受的了二元一次方程。
要是你自己解了半天，孩子不会一点用没有。
但是我帮朋友四年级孩子做奥数题，简直就是初三思考题的水平！
二元二次方程组和相似三角形的边比都用上了！也就4年级的奥数，但是娃娃最后没法懂！
关于本次为什么现在小学算术都不用方程了和奥数不建议用方程的问题分享到这里就结束了，如果解决了您的问题，我们非常高兴。
