大家好，今天小编来为大家解答为什么让儿童背古诗是否应该提倡背古诗这个问题，为什么不建议背小孩很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
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背诵唐诗对孩子有什么好处
中国古诗词是中华几千年文化精华，无论是用词用句都是精髓，让孩子背古诗虽然不能让他学会怎么去作诗作词，但是可以培养孩子的美感，陶冶孩子的情操与审美，感受世界事物的美好，让他爱上学习爱上阅读。
孩子年纪小，还不懂得欣赏古诗，不懂得去赏析其中诗人要表达的意境与感情，只能从浅层面的去理解，知道这首诗是写什么的，他不会去想诗人当时写这首诗的心情与所处的环境，想渲泄什么样的情绪。比如《静夜思》孩子只知道写了月光，月亮很圆很亮，不会去想诗人为什么写这首诗，当时的心情是什么。
多读古诗可以积累孩子的知识量，了解中华文化的十大精深，中华语言文字的美妙，一个事物可以有多种写法，不同的人对相同的事物同样是赞美，但是写法各有千秋。
比如同时是写桃花，白居易《大林寺桃花》是这样写的桃花：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。袁枚《题桃树》是这样写桃花的：二月春归风雨天，碧桃花下感流年。残红尚有三千树，不及初开一朵鲜。韩愈《题百叶桃花》是这样写桃花的：百叶双桃晚更红，窥窗映竹见珍珑。应知吏侍归天上，故伴仙郎宿禁中。孩子了解桃花原来可以有这么多的不同写法，打开了孩子的思维，同时背古诗也训练了孩子的记忆力。
为什么让儿童背古诗是否应该提倡背古诗
作为一个古诗词爱好者，觉得儿童有必要多接触古诗词。原因有三：
1、古诗词是中国传统文化的魁宝那些言简意赅，又优美动人的文字，丰富了多少人的想象，作为中国传统文化的精华，接触古诗词的同时，了解千古流传下来的诗句，也可以了解作者的经历，在什么状态下写的诗，以及作者所处的时代，历史背景，短短的一首诗，里面有那么多有意思的内容，不接触又怎么会知道。
2、儿童记忆力好，是一大优势儿童记忆力很好。很多人都有这个经历，就是近期遇到的一些小细节印象会有些模糊，倒是小时候遇到的情形，却是历历在目，印象深刻。
能在这个阶段，记下一些精华，即便是一时不理解，等到一定年龄，再看这些诗，就会有不一样的体验。
《题西林壁》宋代：苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这首《题西林壁》小时候背过，那时觉得平平无奇，内容很乏味，远没有李白的“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。”那样生动有趣。
可就是这首《题西林壁》，是日后对我影响最大的一首诗，它给人提供了一个看问题的角度，角度不同，结果也不同，尤其是有了一些阅历后，更是感受到多角度的看问题的重要性。
3、亲子时刻，和孩子一起体验诗词意境春天来了，怎么给孩子讲述呢？说花开了，柳绿了，不如说，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，多美的诗句，可以使孩子发挥想象，体验诗句中的春天。
在童年能快乐的学习，不是每个家长所期望的吗？对孩子来说，背也不过是多读几遍就记住了的，多启发孩子的想象力，想象力丰富的孩子，快乐会更多。
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我是淇兰舒，喜欢诗词的婉转，历史的云烟，闲暇时以字养心，希望我的回答能给你启发，喜欢就点个关注吧~
小学三年级不肯背书怎么办
小学三年级正是读或背的当口，却不肯背书，必须先找原因，后想对策。
如果是背不走，就要从读熟开始、反复读，熟读就成诵；
如果是读不走，就要强调认读、反复认读，多读成熟读；
如果是认不走，要强调拼读、反复拼读，多拼成认读。
能拼能读就能阅读，多拼多读就能熟读，熟读熟读就能背读（边背边读），背读多了就能诵读（熟练背读）。
短文长篇亦如此。
短文多读即成诵，三两遍就可中。
长篇难成诵，可分节分段逐一攻。一一攻、两两攻、三三攻，一二三攻、二三四攻、四五六攻，多攻再逐通、多逐到多通、多通到顺通、顺通成顺空，顺空即成背诵。
以上是从课文内容或者篇幅上讲的背书方法。
如果是因学生的性情、时间、地点和理解上造成不肯背，则要采取进一步的指导方法。
在学校不肯背书，可采用师或生提（示）背、领背、指背、问背、点背等引背方法；可采取与同学齐备、合背、轮背、间背、接背、角色背等途径。
在家里不肯背书，家长可采取领背、指背、陪背、限背、奖背等措施。
背书是读书的过程、环节，是获取知识、智能的桥梁，是丰富表达的储存，是达到学业成就的路子。所以，重视和强调背书至关重要，时不可待、刻不容缓。
为什么让儿童背古诗是否应该提倡背古诗和为什么不建议背小孩的问题分享结束啦，以上的文章解决了您的问题吗？欢迎您下次再来哦！
