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本文目录
- 孩子为什么不喜欢和小朋友一起玩耍
- 孩子在幼儿园不跟别的小朋友玩，也不配合老师，现在不想去学校了怎么办
- 孩子问小朋友不喜欢和她一起玩，该怎么回答孩子
- 孩子成绩不好，老师一直建议去艺术班或者休学，一天找孩子五六次，影响孩子学习怎么办
孩子为什么不喜欢和小朋友一起玩耍
因为内向！
内向气质和外向气质，是为数不多的、人类天生的几种气质之一。
内向气质：不喜欢与人交流，喜欢独立思考，喜欢自己去探索事物，和别人一起玩耍，会影响他的思考，所以内向性格的小朋友，不喜欢和其他小朋友一起玩耍。内向性格的人还有一个最典型的特质：恢复能量、释放压力的方式是独处。看看你周围的人，是不是也有这种：学习工作累了，压力大，越需要一个人独处一段时间，才能重新焕发精神。
外向气质：就喜欢和其他小朋友一起玩，在他的脑回路里，只有在人群中，才觉得有意思，哪里人多就往哪里装，能很快融入集体，和其他小朋友打成一片。外向气质的人最典型的特质是：恢复能量、释放压力的方式是聚会狂欢。看看你周围的人，是不是也有这种：学习工作累了，压力大，越需要找一群人聚在一起，喝酒K歌运动狂欢，才能重新焕发精神。
内向性格不好吗？很多家长，听到孩子是内向性格，心里就咯噔一下，似乎孩子有什么先天性缺陷一样······题主是否也是如此？
而事实上，我要恭喜你！现在的科学研究和统计学表明，内向性格的人，有很多的潜在优势！
1.内向性格的人拥有丰富的内心生活2.内向性格的人懂得停下来品味生活3.内向性格的人热爱学习4.内向性格的人擅长创造性新思维5.内向性格的人擅长艺术创作6.内向性格的人情商高7.内向性格的人精通谈话的艺术8.内向性格的人乐于自处9.内向性格的人拥有可喜的谦虚态度10.内向性格的人容易养成健康的习惯11.内向性格的人是好公民12.内向性格的人是良友竟然内向性格有这么多的潜在优势，为什么社会主流都觉得内向的人不好？一是因为现在是经济社会，更看重人际关系的纽带，而外向的人常被挂上“爱社交、人缘好”的标签，而内向的人，却被挂上“孤僻、人缘差”的标签。
其实不然，外向的人看似有很多朋友，其实真心朋友可能没有一个！而外向的人，看似朋友很少，但能跟他成为朋友的，几乎都是老铁老铁的真心朋友，真心闺蜜。
二是因为内向的孩子，总被父母逼着要外向一点，“你看XXX那么外向，你咋就不能外向点呢？”这是常说的话，这样容易导致孩子没有自信。因为内向性格和外向性格的人，大脑构造是不一样的，能量回复方式是不一样的，外向性格的很多习惯，他是学不来的。如此这般，就会导致内向性格的人会很自卑。而一旦自卑，就会影响一个人的自信心，就会影响学业和工作，这样父母就会越着急，越着急就越去否定孩子，如此，才是毁了一个孩子的真正原因，而很多人却把它归咎于“内向性格”！
所以，孩子不喜欢和小朋友玩耍，并不是一件绝对的坏事，而只是性格使然。作为父母，我们要关心的是，如何在家庭教育中，帮助内向的孩子更好的成长！1、从内心里，认可“内向性格”这个天生的气质。这点很重要。因为只有你真正认可了，才能在日常的言行和举止中，真正接受和认可你的孩子，孩子才能有安全感和自信，去正常面对生活中的酸甜苦辣。
关于外向性格和和内向性格，上面已经分析得很清楚了。如果你还是不能从内心里认可，可以看看这本书《内向孩子的潜在优势》，相信能改变你对内向的偏见。
2、肯定孩子，努力去了解内向孩子，跟这个世界打交道的方式。如果父母自己也是内向的，那最好，相信你们和这个世界打交道的方式都是一样的，要做的就是肯定自己，相信自己。
如果父母自己是外向的，那就要多花点功夫和时间，去观察、沟通和了解孩子不一样的看世界方式。出现矛盾和问题时，多尝试从孩子的角度去看、去想、去解决，不要否定孩子，多给孩子自信心。
3、当别人否定孩子的“内向”时，要及时沟通引导因为社会对“内向”的偏见，所以内向孩子被亲戚朋友、邻里邻居否定，是避免不了的事。比较亲近的关系，私下尽量跟他们灌输内向的好处，说不通的，当孩子被否定时，一定要及时沟通引导，告诉孩子，他是独一无二的，并且日常也要跟孩子沟通“内向”和“外向”的区别，让孩子有自己的判断。
拉开孩子之间距离的，不是内向性格和外向性格的区别，而是父母的教育方式。
望周知。
孩子在幼儿园不跟别的小朋友玩，也不配合老师，现在不想去学校了怎么办
幼儿在幼儿园不跟别的小朋友玩，也不配合老师，现在不想去幼儿园了。仅仅凭借这么几条很难判断孩子到底有怎样的问题。
不知道孩子在家里的社会交往怎样？有没有刻板、单调的重复行为模式？有没有明显的孤僻、被动、难以沟通？如果在家庭里面如此，那么孩子有可能是阿斯伯格综合征倾向，具体建议到靠谱的专业机构做临床甄别。如果同时伴有语言和智能的迟滞，甚至有可能是自闭症倾向。
如果孩子在家里没有明显泛自闭谱系障碍征兆，只是表现为孤僻、冷漠，那就可能是回避型依恋。
回避型依恋是不安全依恋类型之一种，通常源自婴儿期不恰当的母婴互动模式。一般来说，如果婴儿期母亲（或主要哺育人）对婴儿不耐烦、嫌弃、不关心、或其他常常长时间忽略或怠慢婴儿需求的情形，那么婴儿对世界的安全感就会受损，就会自然地发展为回避型依恋类型。
回避型依恋的孩子不会表达他们的情感诉求，即使他们内心也有渴望，但会隐忍藏起来；对与父母的互动，通常显得被动，看不出明显的情感表达。有些回避型依恋的孩子在父母眼里显得“很乖”，因为他们不像别的孩子那样任性、吵闹、总是要这要那。回避型依恋的孩子在幼儿园通常就容易表现为问题描述那样。
如果孩子是回避型依恋，父母应该怎么做呢？
抛开其他因素，仅仅从技术角度，孩子越小，依恋类型其实就越容易引导、转变。幼儿阶段的孩子，如果父母养育和管教方式得当，回避型依恋是完全可能引导转变为安全型依恋。
问题是，大多数婴幼儿期形成发展到依恋类型，会一直延续到青少年期和成人期，像回避型依恋，根据孩子的先天气质以及后天的造化，可能发展为恐惧型依恋或疏离型依恋，对成人后整体人际关系取向产生严重影响；对伴侣关系、职场关系、日常人际交往，乃至未来做父母后的亲子关系都会产生持续的消极影响。
为什么？问题的关键还是在父母。既然婴儿期形成发展为回避型是因应与母亲的母婴互动反应模式，而这与母亲的人格高度相关。那么在幼儿期、儿童期乃至青春期，父母还是同一对父母，母亲还是同一个母亲，婴幼儿所发展的依恋类型会受到持续的一致的影响，父母最自然和习惯的反应模式通常是不断强化孩子的依恋类型。
所以，如何帮助回避型幼儿改善和转变，说起来简单，做起来不易，关键是父母的学习成长。简单地说，悦纳、支持、鼓励、赏识，给予孩子充分而足够的安全感，幼儿的回避型依恋就可能逐渐调整转变为安全型依恋。难在父母与孩子朝夕相处中，父母自然和习惯的互动反应模式其实是在强化孩子的回避型依恋；难在父母要改变自然和习惯的与孩子互动反应模式。
当然，如果父母只想解决孩子幼儿园的适应问题，相对来说还是比较简单。与幼儿园老师沟通，如果是一名称职的幼教，给予孩子更多的鼓励、赏识和支持，那么幼儿园适应问题不难解决。
怕就怕，幼儿园老师不合格，不称职，不胜任；父母相较于应该的父母角色不合格，不称职，不胜任，那就真的棘手。
孩子问小朋友不喜欢和她一起玩，该怎么回答孩子
遇到这样的问题时，首先要对自己孩子的性格特征和与其他小朋友相处的方式以及孩子的优缺点做一个仔细的分析，然后再去引导和教育自己的孩子。要主动的友好的与其他小朋友接触，打破陌生的局面。比如：在相互的互动中建立起小朋友之间的互相信任和依赖。
别的小朋友不愿意和他（她）玩，如果问题不是出现在自己孩子身上，那么导致别的小朋友不愿意和他（她）玩的原因大致会有以下两点：
一、他们不愿意和陌生的小朋友进行互动游戏。
二、其他小朋友是在一个备受呵护和关爱的环境中宠着养大的，日常生活中很难接触到其他同龄的小朋友，这也是导致这一类小朋友不愿意和他（她）玩的原因。
如果在你孩子生活中出现了这种情况，要以具体的环境和具体的方式来引导和解决这一问题。家长应对自己的孩子说：“你应该主动的和其他小朋友接触，向其他小朋友发出邀请。比如说询问其他小朋友‘你喜欢唱什么儿歌？’‘你最喜欢吃的水果是什么？’‘你最喜欢看到动画片是什么？’”如果让孩子这样做了，就会与其他小朋友找到共同的兴趣点，孩子与孩子间有了共同的兴趣和话题，那么他们之间就会逐步建立起相互信任的友谊，就会在一起共同玩耍和做游戏。
孩子之间的交流是天真与天性的结果，有了相互感兴趣的话题和爱好，距离在一起共同玩耍的日子就越来越近了，家长要正确引导。
希望我的回答能给你提供一些帮助，感谢邀请。
孩子成绩不好，老师一直建议去艺术班或者休学，一天找孩子五六次，影响孩子学习怎么办
这个问题主要还是出在家长自己的身上。我小孩上小学时，老师也不大喜欢我的小孩，经常说些莫名其妙的话，我也不知道什么原因。后来爱人建议我到老师家问问情况。到老师家不能空手去，于是我买了礼物，怀着不安的心情来到老师家，然而小孩的事，老师啥也没说，我小心地对老师说，请多担待，多费心，就从老师家走了，从些后，老师关心小孩多了，再也没有说过小孩的不是。我一下子明白了一个道理，家长要尊重老师，要经常走动，在此基础上，我还主动让小孩到老师家补课，老师对小孩越来越关心了，小孩的成绩越来越好，自信心也满满的，形成了良性循环，至此以后，直到小孩高考，我都这样做，现在小孩大学毕业参加工作了，一直很优秀！我建议你也这样试一试，当然要先与小孩沟通，再到老师家走动走动，寻找解决的办法！希望你找到好办法，并越来越好！
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