都说严师出高徒，当学生犯错误，老师说教不听究竟要不要体罚学生

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本文目录

1. 都说严师出高徒，当学生犯错误，老师说教不听究竟要不要体罚学生
2. 有一些专家说“千万别管孩子"，孩子到底需不需要管
3. 义务教育阶段，不让老师体罚和变相体罚学生，怎么办
4. “公婆面前最好不要教训孩子”你怎么看

都说严师出高徒，当学生犯错误，老师说教不听究竟要不要体罚学生

谢邀请！

严师出高徒，这句话是千真万确的！

题主问如果学生不听话，能不能体罚？我告诉你，任何时候老师都不能体罚学生，不会突破《教师法》的底线！不会被人引到“沟″里去，不会去“背黑锅"！当然，能这样控制自己情绪的老师一定是智者！

学生调皮不听话，只有家长老师互相配合，坚持说服教育，讲清后果，指明前进的方向，经常与其沟通，晓之以理，动之以情，也许这才是出路！

否则，如果学生天天折腾，你体罚他一次，难道你能天天体罚他吗？

只怕是越体罚问题越多，学生和家长都不会买帐！你还怎么继续教育学生？那不是等于进了“死胡同"吗？

有一些专家说“千万别管孩子"，孩子到底需不需要管

谢谢！也不能说绝对不管孩子，别刻意的管孩子，有些事情孩子根本不懂得，不能用严厉语言去管教孩子。

义务教育阶段，不让老师体罚和变相体罚学生，怎么办

有不体罚学生，并且学生班级事故很少的，但没有什么教育质量教学效果和课堂纪律可言，比如学生交头接耳、随意说话、大声说话、说怪话、随意下位、随意扭来扭去说话，小动作不断，乱哄哄的，不去管他，只讲自己的课，把关注点放在不发生打闹或其他争端事故……关键是就是有课堂纪律，学生比较遵守课堂纪律，如果学生拿着笔或其他尖锐物品，即便是不打闹，正常扭动都有可能划伤扎伤人，正常扭动都有可能自己坐不稳摔伤自己，出了这种事谁来负责、怎么负责？更何况，你根本没有什么可以及时迅速有效平息事故争端强硬手段和震慑那些顽劣学生或者问题学生的方法，在这样的情况下，没有课堂纪律，你没法约束他呀，正常教学还怎么继续下去，还有什么教育教学效果可言？当然，也有把学生调教的很乖的，让学生很遵守纪律，教学效果很好或者比较好的，但这样的既能兼顾学校、家长社会效应，又能让学生喜欢你并且成绩很好的老师很少很少，少之又少，一个大中国，能出来几个就很了不起了，怎么可能象有些专家、行政主管人员还有一些不了解老师工作责任性、复杂性的人以为的那么简单呢？更荒谬的是，有些行政管理人员，完全无视学校存在的现实问题，认为只要加强教师修养、强化师德建设，只要用师德指挥棒就可以游刃有余、轻描淡写的解决这些问题，难道真的这么简单就能做到吗？师德是什么？不管它是什么，它都属于“道德”的范畴，而道德是很复杂的，并且有许多种解释方法，师德即便更细化、更细则话，它的评价都会有争议、都会是多元的，而大多数行政管理人员只是拿着这个单一尺子、做线性做评价，他就一定能拿好、公正用好？责任划分可以，但这个责任怎么划是个技巧和方法的问题，对于那些无法明确责任和划分的盲区又该怎么办？最后，人人都能做到技艺、管理精湛和道德高超是不可能的，想都不要想，那是做梦，那和想让人成神难度几乎一样。孔子说，格物致知诚意正心，只是在说带着真诚意念去研究分析发现问题解决问题就可以了，并不没有说你必须一定要带着感情去感化才能把事情做好。

“公婆面前最好不要教训孩子”你怎么看

挺难的这个问题，我认为??“”隔代教育”一直困扰着广大人民，老一辈的想法我们不好揣摩，对孩子的管教确实有点溺爱，对小孩子的独立性有很大的影响，对于我们父母来说，我们都希望孩子成为一个优秀的学生，将来能考上一个好的大学，能有一份自己的事业，爷爷奶奶的想法也是这样的，??只是出发点不同，如果有时间能自己带孩子的，还是自己带？没时间带的话，要和自己的父母或者公公婆婆做好沟通，都是为了让孩子好，一定要把家庭关系搞好，让孩子在一个幸福的家庭中快乐的成长，才是最关键的。

好了，关于都说严师出高徒，当学生犯错误，老师说教不听究竟要不要体罚学生和建议家长不体罚孩子的问题到这里结束啦，希望可以解决您的问题哈！