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初中常见的修辞和作用是什么
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
修辞手法，是初中语文中要求学生掌握的语法知识，中考语文试题中都有涉及修辞手法的考题。学习、掌握修辞手法有两个用途。
一个是写作文时，为了让语言生动、形象、铿锵有力，要使用修辞手法才能达到这样的效果。
一个是分析文学作品时，要对作品的语言特色进行评判时，要运用到修辞知识。
初中语文学习中，常见的修辞手法及其作用如下：01、比喻。
定义是：
用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
作用是：
A、可以使事物生动形象具体，以此引发读者联想和想象。
B、使语言文采斐然，富有很强的感染力。
C、使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。
类型：
A、明喻。结构为：甲像（好像、仿佛、似等）乙。
B、暗语。结构为：甲是（成为、变成等）乙。
C、借语。结构为：乙。
举例：
叶子（本体）出水很高，像（喻词）亭亭的舞女的裙（喻体）。（朱自清《荷塘月色》）
02、拟人。
定义是：
把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
作用是：
A、生动形象地表达出作者的情感。
B、让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近。
C、使文章更加生动形象。
举例：
波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。（高尔基《海燕》）
03、夸张。
定义是：
是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小。
作用是：
A、用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛。
B、能引起读者丰富的想象、联想和强烈共鸣。
举例：
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（毛泽东《七律·长征》）
04、排比，
定义是：
是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列在一起。
作用是：
A、使行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力。
B、能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
举例：
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸也红起来了。（朱自清《春》）
05、对偶。
定义是：
是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。
作用是:
A、语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美。
B、使两方面的意思互相补充和映衬，加强语言的感人效果。
举例：
海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
06、设问。
定义是：
为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。
作用是：
A、通过一问一答，强烈地表达了作者的情感并引起听者的深思
B、引出下文。
举例：
谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。（魏巍《谁是最可爱的人》）
07、反问。
定义是：
是用肯定或否定疑问句的形式来表达否定或肯定的含义。反问是无疑而问，把要表达的确定意思包含在问句里
作用是：
A、加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文章的气势和说服力。
B、为文章奠定一种激昂的感情基调。
举例：
希特勒、墨索里尼不都在人民之前倒下去了吗？（闻一多《最后一次讲演》）
08、借代。
定义是：
指不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。
作用是：
可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。
举例：
把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早。（臧克家《有的人》）
09、反复。
定义是：
是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现。
作用是：
A、强调，增强语气或语势。
B、起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。
C、使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
举例：
沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。(鲁迅《记念刘和珍君》)
10、衬托。
定义是：
为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。
作用是：
能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
举例：
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）
11、对比。
定义是：
是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较。
作用是：
可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和强烈的感受。
举例：
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（诸葛亮《出师表》）
小升初阶段，择校真的有那么重要吗
这个是要看孩子具体的学习成绩情况和家庭经济条件来选择的。
一、择校的刚需条件
1、要有一定的经济实力。
择校不外乎是选择好的例如常青藤、外国语之类教育质量一流的私立初中。
进这些学校，学费昂贵，还可能会有各种辅导培训补课费，一年一次国外学习交流等费用，所以经济承受力是放第一位的。
2、孩子的成绩
能进入这一类学校的孩子，绝对也是优秀学生才行，也不是什么阿猫阿狗都会收的。
小升初也会进行考试，按排名和录取分数线来选择的，当然按要求，也会有一定比例的学生，在低于录取分数线的限定范围内，可以通过花一部分的钱，然后进入学校的。
可是如果分数相差太多，学校一般情况之下是会拒收的，因为这类学校要的是脸面和生源，不会拿自己学校名誉来开玩笑。
二、选择这类学校其他的因素
1、学生适合不适合这种管理模式
这类学校基本是封闭式管理，除了学校的严格管理之外，还要有较好的自控管理能力，自控能力差，自觉性低，那么在这类学校中会是吃亏的，加上没有家长的督促，进去学习可能适得其反。
2、抗压性和心态的调节能力
进入这类学校的学生都是精英中的精英，在原来的学校可能都是数一数二的，在这里可能就不显得那么突出，可能会沦为精英中的普通份子或者是精英中的差生。
这类学校教学进度会比较快，如果一旦感觉学习吃力或跟不上进度，就怕孩子接受不了这个打击，会想为什么优秀的自己会成为差生，如果心态不调整好，扛不住压力，可能会一蹶不振，自暴自弃，自卑，从而失去信心，这是最可怕的例子。
3、学风氛围等问题
这类学校除了教学质量好之外，有一个不好的现象，就是可能存在不正之风，就是学生攀比现在比较严重，因为进入里面学习的学生，家庭条件一般不会太差，在里面会很要面子，相互攀比，虚荣心也相对多，所以也需要考虑孩子能不能适应这种环境。
三、我的一点建议
1、适合自己的就是最好的。
2、无论在哪里学习，孩子的心态和信心最为重要。
3、宁做鸡头不做凤尾，无论什么学校，成绩排名靠前的学生，都会得到老师的重点培养。只要能进入理想的高中，哪里上都一样。
4、学校的指标名额很重要。
例如常青藤初中允许有200名孩子可以进入全市最好省重点高中，你孩子205名，进不去；其他初中指标排名前30能进，同等成绩你儿子成绩该学校达到15名，那么就进去了。
5、家庭环境氛围很重要，家长的引导、关心和鼓励，是孩子踏实学习的动力。
6、很多优秀的初中并不一定比私立学校差，很多私立学校的分校，可能还不如一些优质的学区公立学校，这个不用阐述大家都明白。
所以说，根据以上一些情况，自己要分析判断，给自己和孩子一个定位，同时跟自己孩子沟通好，做出一个合理的选择。
希望以上能给题主一些参考。
小升初考试很难吗
小升初政策是就近入学，如果是有自主招生权或民办名校一般会选拔。有摇号的，机考的，面谈的，笔试的。选拔考试肯定会有难度的。某某校据说英语难度接近中考题。多少有些夸张哈??
拿数学来说，我研究过一些学校真题，根据学校特色不同，题型花样百出。难度系数接近杯赛，陷阱题很多，重点是题量大。我是王老师，致力于小学数学的精品回答！下面分享一份模拟卷，六年级学生当做一次练习试卷吧！也可以搜心怡学校往年真题自己去体会下。
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你最关心的中学生教育问题有哪些
百年大计教育为本，这是一个非常重要的教育主张，尤其是对人生成长重要阶段的中学生来说，怎样使中学生教育得到全面健康的发展，做有理想有道德有志向和努力刻苦学习，为国家社会真诚奉献的好学生，我说几点看法吧。
首先是思想品德教育方面，在当代对中学生教育的过程中，必须把德育教育放在首位，咱们知道德育教育包括政治教育、思想品质教育、道德品行教育和心理素质教育等，在当代社会高速发展的今天，适当的加强对中学生的道德品质教育，建立管理机制，是思想品质教育制度化、系列化和常态化，从而发挥出各学科的积极的教育功能，但是必须依靠学校、家庭、社会相结合，可以让学生更加的爱国家、爱社会、爱家庭，做真正有利于建设国家的品行人才。
第二个方面，就是咱们中学生的具体智力方面的学习，学校家庭来说都希望中学生学有所成，但是我的基本看法学校家庭必须深入的结合起来，做到教书与育人、知识与能力、教育与学习和因材施教的合理化教育，让中学生真正的理解和体会的学习的重要性，应该怎样积极用功的学习，确实应该以老师为主导，家长密切配合，以学生为主体，减轻学习的负担，加强中学生各个方面的综合全面管理，进一步提高中学生的综合素质提高为最终目的，让中学生学习到真材实料的有用知识和符合社会需求发展的技能。
第三个方面，一定要加强中学生丰富多彩的课外活动，让中学生同学们到社会中适当的参加一些劳动锻炼和社会实践活动，开阔视野，寓教于乐，获取额外的知识才干。最终的目标就是给学生创造一个理论联系实际的教育环境，让同学们如何利用课堂上学习的理论知识到实践中去认识观察体验，到一个真实的环境中去参观真实的大自然，做身临其境的社会实践活动。我们是有着优良传统的骄傲的中华民族，让同学们参加一些传统性教育的活动，也可以提高学习的积极性和主动性，比如节假日的有意义的纪念活动，全国各地的爱国主义教育基地等等，针对性的培养学生的爱好和兴趣方面的学习因材施教的活动，真正的让中学生同学们懂得社会的责任感，树立远大的志向，做一个对国家社会有担当的合格合规的中学生。
关于本次你最关心的中学生教育问题有哪些和小升初常见问题及解决办法的问题分享到这里就结束了，如果解决了您的问题，我们非常高兴。
