style="text-indent:2em;">大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下教师管理学生的策略有哪些的问题，以及和专家建议学生监管的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！
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学校军事化管理真的对学习有效吗
对大部分孩子有一定效果，但是对另一些孩子结果可能是灾难性的。
为什么这么说呢？首先我们来看一下学校是如何军事化管理的。
他们有严格的作息时间，会有老师敦促你，磨砺你。标准的吃饭、生活时间，多一分钟少一分钟都不行；他们还有专门的教官全天候陪伴你，不会有机会让你逃课，能避免你的坏习惯；同时因为学校管理严格，学风会很好。
至少在学校的这段时间，孩子基本上段时间内有大的进步。
军事化管理学校主要在一些比如高考班或者考研班出现，只要对自己有严格要求的学生，或者因为自制力不太行需要外部管教的学生，都能取得进步。
但是，有一种情况，如果这个孩子，他的叛逆感较强，军事化管理反而不适合他。
叛逆的孩子就像弹簧，你越压，他反弹力度就越大。军事化管理学校，因为有着严格的规章制度，所以惩罚机制不在少数。一般的孩子，犯错误，被惩罚了，下次我就注意不犯错误，这是正常思维。
但是叛逆的孩子，他犯错后得到了惩罚，你越惩罚他，他越要犯错误，最后的结果就是他的主观情绪会越来越对抗。情绪都对立起来了，怎么能会让孩子学习好，成绩提高？
所以，如果真要去军事化学校学习，还是先看清楚孩子属于哪一类孩子，再决定送不送。
学生应该如何自律
自律，就是自我要求、自我反思、自我教育、自我约束，使自身的良好行为习惯自我养成。我认为，在他律的基础上，可以从以下几方面加强学生的“自律”:
1、制定公约，培养学生自我教育能力。在老师引导下让学生们反思自身课堂不良行为，既发挥了学生的主观能动性，又有效避免了他们“逆反心理”的产生，达到了让学生自己教育自己的目的。
2、树立榜样，激励学生效仿模范典型。老师可利用集体氛围的渲染，在课堂和集体活动中，有意识地对一些表现好的学生加以肯定和表扬，指出他们尊敬老师、遵守纪律、听课认真等优点，为其他学生树立榜样，并鼓励孩子们向表现好的同学学习，从而激发起学生们的积极性、主动性，用榜样的力量激励他们自觉遵守纪律，规范自己的言行。
3、客观评价，促使学生进行自我监督。教师可要求学生对照共同制订的公约，定期不定期地检查自身遵守纪律的情况，并进行反馈，然后根据反馈情况不断调整自身行为，用自我评价来调动他们的积极性，充分发挥遵守纪律的“内驱力”，从而达到自我约束、自我监督的目的。
4、晓之以理，帮助学生不断完善自我。凡是自我修养较好、认识水平较高的学生，都比较遵守纪律；反之，自我修养欠佳或认识水平较低的学生，遵守纪律情况会相对较差。因此，要想让孩子养成遵守纪律的良好行为习惯，就要从提高他们的认识水平、提升自我修养做起，晓之以理，动之以情，分析自我，完善自我，逐渐改掉缺点。
5、强化训练，养成学生良好行为习惯。习惯是一种动力定型，必须经过长期、反复的训练才能形成。要想让孩子养成遵守纪律的良好习惯，最基本的方法就是严格要求、反复训练，达到持之以恒。
教师管理学生的策略有哪些
教师管理学生的策略和方法多种多样，管理策略应该与时俱进，不是一成不变的。不同的班级，不同的学生要采取不同的策略管理。主要策略有如下。
一，爱是开启学生心灵的金钥匙。学生是活生生的人，教师要平等对待每一位学生。视学生是朋友、亲人，是教学相长，教师平易近人，和蔼可亲是每位教师必备的品格。了解学生，热爱学生，想为学生所想，急为学生所急；这是教学成功是否的重要标志。
1、点点滴滴都是情。教师时时、处处都要对学生晓之以理，动之以情，关心学生成长，帮助学生解决遇到的各种问题和困难。有的学生家庭突然发生变故，思想情绪低落，无心学习，甚至放荡自己。这时候，老师要用爱进行心理疏导，用爱来浇灌学生的心田，从小处着手，让爱感动学生，激励学生扬起学习风帆。
2、根据学生个性差异和学习心理，制定目标【分短、中、长期】，使学生能摸得着，看得见的。从而提升学生学习的意志品质。
3、抓“两头促中间”。成立互助组，好帮差，促中间生向前追赶。
4、加强家访，了解学生在家庭中生活、学习情况，学生的兴趣爱好情况，掌握主动权，“对症下药”，教师的重视，就是学生的学习动力。
二，深入调查了解每个学生的学习、思想、兴趣爱好。然后分门别类制定各种兴趣小组，以小组为单位开展活动，如，学习兴趣小组、体育活动小组、书法小组、讲故事小组、文娱小组等。充分调动学生积极性和潜能，及时总结表扬，让学生有成就感和荣誉感。借此引导到学习中来，让学生发现自己的价值，激发学生学习的积极性和主动性。
三，重视培养学生的集体主义感。一花独放不是春，百花齐放春满园。施之爱国、爱集体的“五爱教育”。教育学生为集体争优，为班级争光【包括学习、团结、活动等方面】。积极开展同年级组竞赛，比学习风气，比团结氛围，比活动多样性和成绩。
对屡教不改的顽劣学生，教师应该怎么做
对于班级有特殊个性的学生来说，老师必须开动脑筋，多想办法，摸准学生的性格，因材施教，方法灵活，釆取行之有效的教育方法，因人而定，因人而异，随机应变。吃软的来软的，吃硬的來硬的，软硬兼施。但最终还是要讲究科学的教育方法，不妨这样试试:
￣、关心体贴，亲近学生。在平时的生活学习中无微不致地关心和照顾学生，尊重学生，做孩子的知心朋友，这样学生就喜欢老师，学生就会听老师的话，这是很简单的道理。
二、善于沟通，正面诱导。学生能喜欢老师了，那就愿意与老师交流沟通，没有障碍，就自然而然肯说实话，才能真正了解学生的内心世界，老师因势利导，开导学生。讲做人的道理，要做一个文明守纪，刻苦学习的好学生，这样不就水到渠成了？
三、发现闪光点，典型引路。每个班级，每个学生都有自己的長处，只要发现这个学生做了一点好事，及时表扬，大张其鼓，这样才能激发学生的主动性。抓住闪光点，树典型，效果一定会显著。
四、提拨班干部，管好自已。把行为规范较差的学生推选为纪律委员，专管班级纪律。但老师必须约法三章，管别住人，先得自过硬，不然怎么能管住别人，这样一定来学生自然而然就会好起来，学习纪律各方面随之而来。行之有效。
五、家校配合，互助共赢。对学生加强管理，需要家校配合，家長老师随时了解学生的生活学习动态，适时教育，这样有利于孩子的进步与发展。经常进行家访，勤交流，勤沟通，这是非常必要的。
总而言之，要想扭转那些特殊的学生，老师必须花时间，想办法，因材施教，因地制宜，有效地交流与沟通，典型引路，正面教育，运用科学的教育方法。家校合作，才能互利共赢。达到预期的目的。
这只是个人观点，如不正之处，望各位读者及同仁指正。
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