style="text-indent:2em;">大家好，今天给各位分享字体设计麦穗怎么弄好看的一些知识，其中也会对宝宝麦穗照片怎么配字进行解释，文章篇幅可能偏长，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在就马上开始吧！
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正在收割小麦，突遇天降大雨如何是好
芒种节气，正是小麦产区收麦最忙碌时节，按老农的话说“麦子掉头要劲使”的时候到了。农村人都知道，“麦熟一晌”，麦熟不比玉米、高粱等其它作物，不收还能缓缓。麦子熟了就是熟了，你不收割，它真掉头爆粒。若是遇上连阴雨天气，麦粒也毫不客气直接在仍直立于地里的麦秸穗上发芽发霉。
那么，农民正在收割小麦突遇大雨怎么办？还能怎么办？人身安全第一啊！尤其是大雨伴随着雷电，不管你是人工割麦还是联合收割机割麦，当然是赶紧停止收割，先把已经收割完的颗粒归仓弄回家，免得造成雷击等。至于麦子没割完咋办？则需要具体情况具体解决。
1、麦子熟透，大雨为阵雨，雨停后地里能进去收割机或人力，那就雨一停继续干。
只要阵雨停后地里能进去机械和人力，那还有啥好说的？雨一停马上抢收！尤其是现在好多带烘干的联合收割机，更是要抓紧时间争分夺秒！
收麦时节农民最关注天气预报，若是近期仍有连阴降雨趋势，只要麦田能进去机器，那么每一次雨歇的间隙，都是你抢收割麦的好时机，万万不可错过。不然等雨量增多，小麦田进不去收割机和人力了，才叫上火，只能眼巴巴看着小麦站着生芽。
2、麦子熟透，雨下得太大，直接导致麦田泽国，联合收割机近几天都进不了田，能抢多少是多少。
像这种情况，真是等不起了。阿兮儿时在农村遇到过一次，眼睁睁地里进不了人割麦，麦穗发黑，麦粒就要发芽，老农们急眼了，只要雨稍小或者雨歇时，全体老少就背着筐，带着镰刀和剪刀进麦田，只割或剪麦穗，回家后火炕上的被褥全部揭掉，直接将湿麦穗铺在炕上，灶下加了柴禾烧热炕烘，也算是能从老天爷手里抢点就抢点吧。
火炕上烘，还是太慢，于是有的农村老人就用一些土方子，采一堆杨树枝叶放入剪回来的麦穗中，再严实蒙紧塑料布，妄想通过缺氧法，让麦粒进入休眠状态，不发热、生芽，等出了太阳晒干了地面再拿出去晾晒干。
至于这方法能有多大效果，我只能说是比不去管在地里站着的麦秸麦穗上直接发芽发霉能强点，最起码那一年我们还多少有点小麦面粉吃，虽然是“捂”麦子，面粉发青，做什么都不起发，一口霉味儿。
总之，农业仍属于靠天吃饭的行当，第一天还丰收在望，第二天马上受灾变成一场空的现象，也不是一年两年了。在我们老家农村，小麦黄熟时节，若是有迹象表明近期有连阴雨的可能，农民宁可不等熟透早收割几天，也不愿冒更大风险。一年级的孩子总是记不住生字，该怎么引导和教育
这是一个很典型的有关记忆方法和能力培养的问题，不仅体现在一年级孩子身上，很多小学生初中生也存在易记易忘的现象。下面我结合记忆特点和方法给一些建议：
一、记忆特点
１、记忆原理。我们都清楚，记忆形成的原理主要是围绕视觉、听觉和感知觉产生记忆图像、文字、声音等信号，传输到大脑后保存。
２、记忆分类。记忆可分为短时（瞬间）记忆、中期记忆、长期记忆。三种记忆都事关记忆保存的时间长度，一般来说，短时记忆如果没有记忆障碍的话，都能完成。但是如果不讲究记忆方法，不进行重复巩固记忆，则中期记忆和长期记忆是很难完成。
３、记忆效率。韩老师在多年关于记忆习惯的研究中发现，凡第一次记忆目标内容时，往往会产生第一印象记忆点，如果孩子在第一次记忆目标内容时，缺乏视觉、听觉、感知觉的准确度和专注时，往往容易产生错误记忆印象（顽固性错误记忆，多次矫正孩子仍错）或记忆印象模糊现象。所以，家长常会感觉孩子总是重复记错，或记不住的现象，这就是记忆效率较弱的表现。
二、记忆方法
１、视觉记忆。对于一年级孩子来讲，由于视觉观察力还相对较弱，特别是针对单个小字缺乏细节上的观察，很容易产生模糊的第一印象记忆。同是又极容易被相近或相邻的字所干扰记忆，进而造成记忆印象更加模糊的现象。因此，建议家长在教孩子识认生字时，不妨家里墙上挂一块黑板（白板），或者买一块带有支架的黑板（白板）也可以。请家长把一个字在白板上，要写的很大，很规范。让孩子坐在离白板两到三米远处，认真观察整个字，此时孩子在观察字的结构时，视觉印象就会非常清晰，容易产生准确的记忆印象。为了便于快速让孩子对字的局部细节准确观察并记住，不妨按字的结构和书写顺序分别引导孩子观察。为了防止孩子受其他局部结构干扰，可以用遮盖法，如用一本书，或一张纸来遮盖暂时不需要观察的部分。当从整体到局部（反之也可以）完整观察完字的结构后，让孩子闭上眼在大脑中回想整个字的结构（是为建立立体记忆印象），问问孩子是否在大脑中可以产生字的清晰形像，如果孩子说有，则证明孩子已经产生了清晰的第一印象。如果孩子说没有，再重复前面的步骤训练。
２、听觉记忆。当孩子在大脑中对单字建立清晰的第一印象时，这时再教孩子字的读音。为防止视觉造成干扰，可以让孩子闭上眼，大脑中想像出这个字，专注听家长读音。大人读一遍，稍停顿让孩子重复读。读上两三遍后，家长指着白板上的字，让孩子看着读音。为了强化孩子的记忆，可以一个字组至少三个词，然后教孩子正确读三个词的音。请注意，将刚才所学的生字融入到词之中，是为了让孩子拓展辅助记忆，因为一个词容易理解词义，而单个字不容易解释，孩子也不容易理解。试想，每个词都可以表达不同的意思，可以让孩子由认识一个字，会读音，到拓展为几个词，这就为深度记忆打下良好的基础。
３、理解记忆。这是让孩子进一步理解字的应用，便于产生丰富的想像力而采用的方法。最容易让孩子理解的内容当属对一句话，或一段话。家长可以用把一个生字组成一个词，然后把该词放在一句话中，带领孩子反复读，读完后问孩子是否理解这句话意思。一般来说，一年级孩子可能会说出一句话大概意思，也有可能说不清楚。这时家长要人孩子解释这句话说的什么事，或者进行场景的描述，让孩子带着情景去理解就相对容易多了。理解记忆在给孩子解释整句话意思时，需要借助形像比喻进行，但要拿孩子特别熟悉的场景或事物进行，如孩子用过的玩具，吃过的水果，或者花鸟鱼虫等，这样孩子很快就可以理解意思，从而为准确记忆打下基础。
三、在生活中锻炼孩子记忆能力
孩子上一年级后，课本所学知识绝不能单纯死记硬背，还要考虑到在生活中应用，因为就记忆特点而言，不管是中期记忆还是长期记忆都是一个不断重复再重复的过程。至于怎样重复也要讲究方法。
１、利用识字游戏
一年级儿童对游戏非常感兴趣，不妨平时和孩子做识字游戏，如做一些拆字、组字游戏，即把一个字按结构拆开，或者按笔画顺序组合成整字。或者用单字组词游戏，即把多个单字，写在小卡片上，家长说词，让孩子找到组合在一起，然后说出这个词是什么意思。也可以做词的接龙游戏，首尾相连，可以拓展说出多个词。只要孩子参与其中，激发孩子游戏的乐趣，就容易让孩子把学过的多个词在游戏玩耍中建立深刻的记忆印象。
２、结合课外阅读
一年级儿童必须要有课阅读兴趣的培养，否则识字有什么用呢？如果只为了应付课堂和课外作业而去背记字词，不仅枯燥，还容易引发孩子不耐烦的情绪，时间长了孩子会认为语文学习非常难。课外阅读时，如果孩子识字量小，家长可以做陪伴阅读，家长读一段文章后，让孩子从一句话中挑出认识的字，家长再结合一句话解读整句话意思，让孩子把认识的字就可以深度理解了。随着孩子识字量的增加，可以让孩子从一句话中挑出少量不认识的字，家长利用视觉、听觉和理解记忆方法，教孩子识认生字后，就会不断积累孩子的识字量了。
３、随机识字
在生活中随处可以见到很多字，如室内物品上的标签，说明书，孩子玩具的包装，看动画片时的字幕提示等。如户外的广告牌或店名，交通路口的指示牌等。只要家长是有心人，带孩子随时随地发现字，并随机引导孩子去观察，或者让孩子读出来，或者教孩子识认生字。坚持时间久了，孩子就会对字特别敏感，其实这恰是利用识字兴趣敏感期教孩子识字的原理。一般来说，这个敏感期持续到三四年级后慢慢就消失了，你再引导孩子去观察时，孩子就没了兴趣。
以上给出的方法，希望家长反复读，认真理解，只要你愿意做有心的爸爸或妈妈，韩老师相信你能够学以致用。我总结出的这些方法，很多家长都采用过，效果也非常不错。但是如果你想做懒惰的父母，再好的方法对你来说都没用。但我相信你是有责任感的好爸爸或好妈妈，现在你所有的努力和付出，都会为孩子今后的学习铺平道路。
宝宝麦穗照片怎么配字
1.配字要结合具体照片的情况而定，但总的来说给照片加上简短而有内容的描述或者一些个性化的文字会更具有吸引力。
2.对于照片中的宝宝，可以从宝宝的状态、宝宝的表情或者宝宝的行为等方面进行配字，让配字与照片相辅相成，起到相得益彰的效果。
3.此外，如果宝宝照片是要发布到社交平台上的，那么还需要注意配字内容的言辞是否得体，是否能够引起别人的共鸣，是否可以扩大照片的影响力。
下图怎么鉴赏
我觉得这两枚都是真币。左边这枚可能是清洗过，光泽柔和，边齿工整，右边的包浆自然，是埋在地下长期形成的，两枚币字体优美，麦穗图案精致，正面人物像逼真，制做精细，民国三年的袁像“年”字后面没有“造”字，而其它年版“年”字后有“造”字，民国三年版的“民”字有一“点”，而其它的“民”字没有一“点”。辛亥革命后，袁世凯就任“临时大总统”，后又成为正式大总统，为了巩固国内政局稳定，发展民族经济，发布了《中华民国国币条例》，决定在全国统一币制，袁像银币就是在这种情况下出现的，上图这种民国三年的袁像发行量大，存世量也多，是袁像中比较便宜的一种，当然说到价格，还要看品相，这一点搞收藏的朋友都明白，以上反是本人的看法，不知对否？
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