本篇文章给大家谈谈我身边一些小孩喜欢数学、英语，讨厌语文这是为什么是教材问题、教师问题还是考试问题，以及我建议不上学的英语对应的知识点，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。
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小学英语需上补习班吗
1.作为全国百强名校的英语骨干教师，我来为你解答。小学英语完全不需要让孩子上补习班。其实我们会发现一些小学就将孩子的英语能力和成绩培养的非常好的家长毕竟是少数，但是很多小学英语补习上的最多的孩子，反而初中成绩却非常糟糕。
2.现在很多非常优质的初中都特别希望孩子刚进校时是学习方法，学习态度和习惯非常好的，而不是那种知识储备半罐子的，因为这种孩子在小学参加了大量的辅导班，导致孩子的学习习惯和态度非常不好。老师教起来很吃力，而且这种孩子初一成绩还算可以，因为都在吃老本，一旦到了初二成绩就开始大幅度下滑，因为初二知识难度和知识复杂程度都是小学和初一不能比的，所以很多孩子在不知不觉间就变得成绩很差了。而且很多初二成绩不好的孩子，其实问题在初一就已经在慢慢形成了，只是被无形之中忽略了。
3.我现在每天都会诊断大量的英语学科有问题的孩子，我发现大部分诊断的孩子都是属于初二的孩子，就是因为初一的问题被家长忽略了，导致初二问题大到纸包不住火了，家长一看着急了就开始焦虑。
4.小学阶段，我建议更多的是给孩子建立好的学习方法和习惯，不要在乎孩子学了多少知识，因为成人开完会都会忘掉几乎所有的开会内容，那么孩子作为心智并不成熟的个体，他们上再多课也都会把知识以最快的速度忘掉。我之前诊断过一个孩子小学就已经将新概念第二册学了两遍，但是初二成绩开始变得很不好，我看过他的试卷，错的基本上都是基础题。孩子学了两遍新概念二册，但是孩子几乎什么都记不住，反而背诵了很多课文都是模模糊糊的囫囵吞枣式背的，因此导致了孩子输入的语言信息是错误的，那么他在考试和平时做练习册的输出中也都是错误的信息。输入错误的知识，还不如孩子不要输入。
5.现在很多孩子英语学习成绩很差的原因，就是因为学习方法和态度跟不上，导致孩子在不断的进行敷衍学习和无效学习，这也直接导致了孩子在基础知识方面漏洞越来越多越来越大。而基础知识问题越多，孩子现行的学习效果就会降低，耗费的时间会变大，而问题也会变得更多。这也解释了一个现象就是：很多孩子非常辛苦甚至勤奋的学习，但成绩依然很糟糕的主要原因。
6.因此这也是为什么我建议家长不要在小学给孩子胡乱补课的原因，因为搞不好会导致孩子把学习方法习惯和态度搞坏了，进入初中后反而造成更多负面的效应。反而很多孩子学习态度和习惯很好，进入初一后老师还会在要求强调和培养一遍学习方法，也会将小学所有学习的知识再重新学一遍，因此短期内分不出差距，一旦时间延长，知识难度和复杂程度加大，学习方法和习惯好的孩子会崭露头角，反而小学把学习态度弄的不好的半罐子的学生成绩会越来越差，因为他们学习英语的后劲在小学都已经被消耗光了，进入初中就开始疲软。
7.本人就是属于小学根本没学过英语的，但是进入初中之后学的非常认真，因此初高中英语成绩都非常好，到了大学选了英语专业，半年背过10k的词汇量，过了专四专八，毕业后在某全省重点中学还当了骨干英语老师。希望我的回答对各位家长和同学们有帮助。
15岁学生不愿意上学该怎么办
15岁，正是青春期最叛逆的时候，天上地下为我独尊！你想劝她上学，真是难于上青天！
我家一个亲戚，也是这么大的年纪，死活不愿意上学，她妈妈带着她走遍了我们所有亲戚家，让所有正面的反面的例子来对她进行说教，结果就是：油盐不进！
我曾经问过她：你不想上学那你想干什么？她说：想找个能玩手机的地方！后来没办法，去了我们学校的高中部，最开始我们想的是高中部她要是学不动的话可以转去学技术，结果所有老师都反映她很聪明基础也好，成绩也不错！本来想着就这样好好学三年能考个大学！结果一个学期结束就不想在我们学校呆了，因为高中部这边管的严不让玩手机！最后闹着退学，说是要去挣钱！结果家长不舍得孩子吃苦，在家呆了快一年，后来又去了其他技校学技术！再后来我见了她问她在那个学校怎么样，她说很好玩手机没人管！
所以，这么大，你劝不动的！除非你能狠得下心，让孩子出去吃吃苦头！否则，你就只能是把孩子送到职业学校学一门技术了！
小学四五年级有必要去课外班提前学初中英语吗
踏浪认为，给孩子在校外报英语班很有必要，但补习初中英语却大可不必。这句话乍看之下，会让人感觉挺矛盾。但看了踏浪以下的说明后，也许你就会伸手点赞的。首先，让孩子在儿童时期开始学习英语，是踏浪一直坚持的主张，而且永还也不会改变。儿童阶段是学习外语的最佳时期。心理学家把3~11岁年龄段的孩子称为儿童期。这一阶段的孩子学习外语的突出优势是，语感好、记忆扎实、学习兴趣容易被激发，学习负担和压还没有初中、高中大，应该说是学习外语的黄金时期。英语是世界通用语言，熟练地掌握它，对孩子将来的工作、生活甚至是外出旅行，都会提供很大便利的。记得2008年那次去曰本，在迪士尼乐园，踏浪因内急找不到方便的所在，一起来的同事一时又都走散了，又不懂日语，正没奈何时，见迎面走来俩日本中学生模样的孩子，情急之下向他们说了句"WC"，没想到他们很快便知晓了我的意图，并指点踏浪很快找到了想要找的地方。事后好久，踏浪还感慨此事，觉得英语真是没白学。前段时间，网红教授郑强建议高考取消英语，引来愈敏洪言语上的对阵。网友们则各有所向。要踏浪说，必考变选考，倒是值得商榷，一棍子打死却又太极端化了。英语作为一件语言工具，其应用场合是非常广泛的。当下一些热门职业，比如IT，比如进出口贸易，比如市场营销，比如科研，等等，不熟炼地掌握英语，恐怕在这些领域都是很难立足的。英语的重复教育，浪费了学生很多宝贵的学习时间，这也是踏浪不主张小学四年级学生补习初中英语的主要原因。
记得踏浪读书时，初中英语是从国际音标学起的，高中英语也是从国际音标开始起步的，到了大学学的大学英语，又是从国际音标开始起步的。
一个英语国际音标，被反复教育了三次。学校方面对此等现象的解释是生源地不同，水平不一，所以只能就低不就高。但有些学生的学习时间毕竟是被浪费了。
所以，踏浪说，初中英语，就留下来让孩子上初中再学好了。校外英语培训用的教材有好多，像某概念，像某桥，都会是家长们不错的选择的。
我身边一些小孩喜欢数学、英语，讨厌语文这是为什么是教材问题、教师问题还是考试问题
巧了，我这样一个自诩为资深语文教师的也曾遭遇过这样的尴尬。在我身兼语文和英语两门功课的教师时，我一进教室，我的学生们居然一起喊：英语！英语！英语！
我的结论是：学生喜欢什么学科应该与教材、教师和考试三者都有关系。其中教师的所应担负的责任最大。
一般来说，男生比较喜欢数学，女生较为偏爱语文和英语；但只要教师引导得法，让男生喜欢语文和英语，让女生喜欢数学，也不是难事。最近这三年来，我在一个班级里把这三科教了一遍，对于这个问题我似乎有一定的发言权。
我所教的班级现在是四年级，我是从二年级时开始教他们数学的，到三年级时我转为教他们的语文和英语，现在是只教语文一科。
我先现身说法。我的专业是语文，30年来大部分时间从事中学语文教学工作。这可以说基本是我早年的心愿之一。小时候喜欢语文课，是从四年级开始的。那时是上个世纪七十年代中期，印象里那时学校就没怎么考试过。上课了，语文教师胡玉朗先生不带课本而是拿一份报纸给我们读，现在想来他读的文章应该是报纸副刊里的内容，他专读故事性比较强的，容易为我们这些10岁左右的学生所理解。现在我还能记起其中两篇文章的题目，《红军强渡大渡河》和《曹操踏麦田割发》。此后胡老师又开始给我们读长篇小说，先是《茁壮成长》后是《连心锁》。小说情节曲折人物形象生动，非常吸引人，我每天都盼着上语文课，期待胡老师为我们解密上一节中“欲知后事，且等下回分解”的内容。到了五年级，宋银生老师学习胡老师的经验，他接着给我们读小说《大刀记》。宋老师人长得瘦小，还没有我们班大个儿的男生高。在那个师道不尊的年代，调皮的学生敢拿着一根小棍在老师的身后比划。但宋老师在教室一开口读小说，下面立刻安静了，看着原本矮小的老师不觉高大起来。
我从爱听老师读小说，到自己开始借阅学校里的图书看，等学校恢复考试的时候，我的语文成绩自然一路领先。等后来上了初中和高中，作文又受到老师青睐，当做范文在班级里读的时候，此时对语文的兴趣已经变成了志趣。记得在高中时，每一次语文考试都能让我兴奋不已，考试做题的过程可以用“享受”来形容。这就是兴趣的力量。
我小学五年级之前是不喜欢数学的，不过，这在我父亲开始任教并担任我们的数学老师之后发生了改变。那时国家进入了一个新时期，百废俱兴，民间流行一句“学好数理化，走遍天下都不怕”，所以农村孩子的学习积极性空前高涨。我父亲教数学喜欢优选习题，我至今仍记得他教我们列一元一次方程时，他曾给我们布置的作业题，一道是捷克公主柳布莎招婿，一道是丢藩都墓碑碑文，极大地激起了我们求解的兴趣。同学们都比赛着独立钻研习题，以最先做出难题为荣，所以我们学校的数学每逢竞赛总是遥遥领先兄弟学校。我和另一名姓刘的同学经常参加乡县两级的数学竞赛，都能够取得较好的成绩。这也是兴趣的力量。
但是，从初中到高中我的英语水平一直都惨不忍睹，似乎考试从来没有及格过。我想我应该是没有遇到一位激起我学习英语兴趣的老师吧。
所以，当我做了教师，我就把激发学生学习兴趣为第一要务。当我不得已勉为其难担当英语学科的教学任务时，尽管我自己曾经是该学科的差生，但由于我的努力，居然也可以让全班学生有点狂热地爱上了这一学科。相比之下，作为我的老本行的语文却颇为逊色了。这大概是由于我自以为语文是自己的专业，潜意识里有些托大？而英语学科由于自己是外行反而全力以赴？最后总结一下吧。学生不喜欢语文，老师的责任是很大的。一方面是亲其师信其道乐其教，老师要真正爱学生尊重学生，学生自然就会亲近他。另一方面就是要让他所教的学科变得有趣。但让每一位教师都能以激发学生学习兴趣为己任，似乎是强人所难，因为未必人家都能认同这个道理。同时，受诸多外在因素影响，让老师们都能潜心给学生们发掘出学科的吸引力，也并不太现实。所以，这只能凭学生的机缘了。
说起过去的事情，有些啰嗦了。敬请读者谅解。
关于我身边一些小孩喜欢数学、英语，讨厌语文这是为什么是教材问题、教师问题还是考试问题，我建议不上学的英语的介绍到此结束，希望对大家有所帮助。
