护理学和康复治疗学哪个专业更好，孩子学护理学要不要大二转专业

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本文目录

1. 绍兴护士学校怎么样
2. 川北幼专护理专业怎么样
3. 护理学和康复治疗学哪个专业更好，孩子学护理学要不要大二转专业
4. 山西省的运城护理职业技术学院怎么样

绍兴护士学校怎么样

不错

绍兴护士学校是一所国家级重点中等职业学校，先后与浙江大学、温州医学院、上海第二医科大学、杭州医学院、宁波天一职业技术学院等院校合作办学，成为目前集中专、大专、本科学历教育为一体的专业学校。学校硬件设施先进，师资力量雄厚，教育资源丰富，教学质量优异。进入三年的中专，五年制的大专，七年制本科，只有护士专业，教学质量好。总体来说，绍兴护士学校是一所不错的学校。

川北幼专护理专业怎么样

学校护理专业非常好

川北幼儿师范高等专科学校是经四川省人民政府批准成立的公办全日制普通高等专科学校。占地面积503亩，校舍建筑面积近18万平方米。校内建有学前教育、教师专业能力发展、信息技术、科学探究、心理健康教育、艺术教育、社会服务与健康管理等七大实训中心。

护理学和康复治疗学哪个专业更好，孩子学护理学要不要大二转专业

我想这个问题我还是比较有发言权，我在医院多年从事护理管理工作，近些年医院康复科室又隶属于我所在的部门管理，对护理学，康复治疗学都有一定的了解。

从专业来说，护理专业就是从事临床护理、护理管理工作。大学的护理专业是根据现代医学模式的要求，培养具备人文社科、医学、预防保健知识、护理管理、护理教学和护理科研的高级专门人才。该专业学生主要学习相关的人文社会的科学知识和基础医学、预防保健的基本理论、基本知识和临床护理技能的培训，具有对服务对象实施整体护理系社区健康服务的基本能力。毕业后可在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研。

康复治疗学主要培养具有基本的基础医学、临床医学、康复治疗学的基本理论知识，以及康复医疗与保健的基本技能，能在医疗卫生、学校、体育运动机构、社区服务等部门从事康复医疗、教学和科研，以及预防保健等方面工作的康复治疗师。

从就业前景来看，两个专业人才需求都比较大，就业范围也比较广。护理专业作为老的临床专业，一直需求比较旺盛；康复治疗师专业由于学校专业设置比较少，近些年需求也很大，就业范围也很广，两个专业在择业方面都有很强的优势。

至于孩子已完成护理学1年的学习，是否转专业，首先要遵从孩子的意见。通过1年的学习，对护理学已经有了初步的了解，如果对护理专业感兴趣，且喜欢，没有必要转专业。如果孩子从心里排斥护理专业，不喜欢这个专业，不妨让孩子考虑转到康复治疗师专业继续学习。

不管护理专业还是康复治疗师专业，都是非常辛苦的工作，也都是技术性、价值感很强工作，只要把握好对专业的学习，未来都会有很好的发展前景的。

山西省的运城护理职业技术学院怎么样

还可以，分不高，山西职工医学院分也不高370380左右吧。运城这个是今年才有的大专，职工医学院可能环境不怎么好。

运城护理职业学院是在原运城市卫生学校基础上组建，经山西省人民政府批准、教育部备案，由运城市人民政府管理的公立高等职业院校,以护理职业教育为主，同时兼顾医学技术类和药学类教育。学校位于山西省运城市盐湖区复旦西街2155号，西邻舜帝陵景区，东邻运城学院，地理位置优越，环境优美。

学校占地380亩，总建筑面积8万余平方米，建有功能完善、结构合理、设施先进的现代化教学大楼、综合实验楼、学生公寓、多功能餐厅等，可满足6000名在校生学习和生活。建有解剖、化学、生理、病理、药理、生化、内科、外科、妇科、儿科、护理、口腔等专业实验室以及计算机室、多媒体教室、电子阅览室、综合技能训练室等共计70余个，图书馆藏书16万余册。学校拥有一座二级甲等附属医院，还在运城市13个县(市、区)、大型厂矿医院及北京、天津、上海、深圳等地建立了50多个教学医院及实习基地。

学校拥有一支实力雄厚、爱岗敬业、经验丰富的教师队伍。现有教职员工418人(含附属医院)，专任教师206人，其中高级讲师61人，双师型教师75人，硕士研究生17人;职业教育国家级名师1人，省级学科带头人7人，省级骨干教师10人、省级教学能手4人;在省内外各类职业教育学术团体担任会长、理事长、理事15人，市级专业技术拔尖人才6名，市医疗事故鉴定专家库成员8人。学校重视教学研究与改革，2000年以来获得省级以上教学科研成果7项，共在省级以上杂志发表论文246篇，主编、参编教材35部，出版专著15部。

站在新的历史起点上，学校以“建设特色鲜明的护理职业院校，培养德才兼备的应用型医学人才”作为办学目标，以“立足运城、服务山西、面向全国、走向世界”的办学定位，坚持“以人为本，关爱生命，创新实践，和谐发展”的办学理念，秉承“精业尚能，厚德济生”的校训，树立“团结、勤奋、求实、创新”的校风，“严谨、求是、表率、敬业”的教风，“勤学、善思、砺能、笃行”的学风，大力弘扬“明德至善，精勤不倦”的校园精神，形成了具有鲜明特色的医学人才培养机制。建校42年来，先后为社会培养了各类医学人才2万4千余人，为医疗卫生事业的发展做出了突出贡献。

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