你是否同意“禁止幼儿园教育小学化”为什么(为什么杜绝幼儿园小学化)

本文目录

1. 你是否同意“禁止幼儿园教育小学化”为什么
2. 幼儿园为什么不能小学化
3. 幼儿小学化的危害是什么
4. 有些幼儿园逐渐“小学化”，对于孩子的教育真的有益吗

你是否同意“禁止幼儿园教育小学化”为什么

就目前的情况来说，家长是不愿意的。因为禁止幼儿园教育小学化不可能完全实现。所以问题的关键，不是家长是否愿意，而是幼儿园教育小学化，能否实现真正禁止。

幼儿园教育小学化，是国家明令禁止的，但现实是幼儿园教育小学化随处可见。有些幼儿园响应号召，但家长不愿意，最充分的理由是：不能让孩子输在起跑线上（这句话把我们的孩子害惨了，因为很多事情都在从娃娃抓起，别说孩子有个无忧无虑快乐的童年了，就是幼儿期也没有了自由自在的生活）。这个幼儿园不教知识，那就到教知识的幼儿园去，不能转园的，就去幼儿园找老师、找领导，说不能把孩子给耽误了，现在不学知识，等到上小学了，就赶不上人家了、就晚了。

幼儿园教育小学化，是幼儿园的老师最头痛的事情。幼儿园教小学的知识，老师不但不专业、不适应，还增加了老师的负担；对于孩子们来说是拔高，学起来困难重重，有些孩子厌学、怕学，就需要老师想方设法地做工作。好多孩子厌学都是在幼儿园时期形成的，以后很难改变，看似为了孩子好，哪知道是害了孩子。可是有好多家长们不管这些，他们就是要求老师教小学的知识，就是威逼利诱着孩子写作业。幼儿园的管理者、经营者呢，为了生存，他们也不得不迎合家长的意思，所以就要求老师们按家长的意思做，不然会被“下课”。对于幼儿园的老师来说，真是教知识也不是，不教知识也不是。

禁止幼儿园教育小学化，只要做到了真正的禁止，家长愿不愿意的问题也就不复存在了，因为到那时他们别无选择。

幼儿园为什么不能小学化

幼儿园不能小学化的原因：1、早学数学没用。孩子到5岁以后才能形成抽象的数字概念。2、过早写字弊大于利，影响孩子想象力的发展，影响孩子的学习兴趣。3、导致孩子可塑性降低，孩子有很多发展方向，不要让他做一件事情而定性。4、过早学知识，影响右脑发展，左右脑平衡发展才能促进孩子全面发展。幼儿园的孩子正处于前运算阶段，这个年龄段的孩子可以接受图像、文字和简单概念，但是他们不能接受变化，无法对他们进行操作。

幼儿小学化的危害是什么

幼儿园小学化的危害：

1、违背教育和孩子的成长规律。幼儿园小学化是把小学的学习内容提前让孩子学习，而这些内容基本上都会高于孩子的认知思维和发展水平，所以这种方式属于拔苗助长的方式，只会阻碍孩子们健康的成长发育。

2、造成孩子在幼儿期就开始厌学。孩子的天性就是爱玩，如果孩子在幼儿园时期就应付大量的写字、算术等等任务，那么就会大大的剥夺了孩子们玩耍的时间，而这些经历只会让孩子提前到厌学！

3、剥夺孩子欢乐的童年。孩子们的童年本来就应该是在游戏中学习，在游戏中成长的，这些游戏对于孩子来说是最大的幸福，如果让孩子幼儿园小学化，那么就会剥夺了孩子们欢乐的童年。

4、让家长盲目的竞争跟风。为了让孩子“赢在起跑线上”，家长们就会真想把孩子送进教学会更浓的幼儿园儿，幼儿园也会为了牺牲资源投其所好，让幼儿教育走上小学化的道路。所以作为家长，我们应该明白幼儿教育要给孩子的是什么，而不能向老师提出违背幼儿教育的规律要求。

5、挫伤孩子的自尊心。如果孩子在幼儿阶段过多的学习了小学的知识，那么孩子在上小学以后就可以不花费大力气就获得好成绩，这样会使孩子不愿意动脑，不爱思考。对于这种提前学习只是让孩子一时的领先，会让孩子在以后的学习上慢慢的在滑向低谷，这样会挫伤孩子的自尊心。

6、造成小学学生成绩差异悬殊，无法教学。如果幼儿园提前教小学的内容的话，就会让一部分孩子对于小学的内容非常熟悉，而另一部分孩子对于小学的内容很陌生，所以在上课的时候，老师很难统一的安排教学，而对于老师来说最难教的不是知识不足的孩子，而是缺乏学习兴趣的孩子。

7、摧毁教育的系统性和循序渐进的原则。每个孩子在不同的阶段，都应该给予他们适合他们身心发展的内容，这就叫做教育的适宜性，而如果提前让孩子接受以后的内容，那么就会打破这个系统，从而产生不良的后果。

8、影响孩子的全面发展。如果幼儿教育小学化是很难保证幼儿身心健康习惯养成以及智力的发展的，所以我们一定要遵循幼儿身心的发展规律，坚持科学的教养方法，才能够保障幼儿的健康快乐。

有些幼儿园逐渐“小学化”，对于孩子的教育真的有益吗

首先，根据教育部门的有关规定，是禁止幼儿园教育小学化的。

幼儿园教育小学化，无异于拔苗助长式教育，打破了幼儿正常身心发展规律，对幼儿的身心成长有害。

现在幼儿园教育小学化很大原因是来自于幼儿园想要迎合家长需要，家长想让自己孩子赢在起跑线上，提前适应并习惯小学生活。这种做法，是对幼儿的成长不负责任。

说实话，家长和幼儿园想要孩子提前适应小学生活，这个要求无可厚非，但是要注意这个之前的一个尺度，那就是提前适应小学生活和小学化倾向。本身，幼儿园的课程安排，特别是大班，会特别强调适应小学生活作息时间，并且幼儿教师会帮助幼儿从心理上，生理上做好上小学的准备。这种才是正常的，适合幼儿的课程安排。顺应幼儿年龄特点做课程安排，才是有益于幼儿身心发展。

幼儿自身的身心发展有其一定规律，而小学化倾向就是人为地去打破这个规律，不仅会让幼儿的身心难以适应，更会破坏幼儿自己成长的节奏，会导致幼儿心理压力过大。

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