style="text-indent:2em;">大家好，今天给各位分享假如万物都有表情作文的一些知识，其中也会对小作文小表情怎么弄好看进行解释，文章篇幅可能偏长，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在就马上开始吧！
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假如万物都有表情作文
世间万物都有自己的表情，正是因为有了这些与众不同的表情，我们的生活才变得多姿多彩，记忆中最难忘的是春姑娘留给我的表情，它是那样的淳朴善良，那样的朝气蓬勃。
春姑娘是春天的使者，她向人们报告春的消息，她带着暖暖心意化解了冬天的冷酷无情，她走过的地方瞬时就有了生机，万物都苏醒了。
花儿见到了春姑娘，有的羞红了脸，有的绽放出灿烂的笑容，尽情地享受太阳的温暖;小草见到春姑娘，个个挺直了腰板，换上了鲜艳的绿衣服与花儿共舞，一起庆祝春天的到来。
如何写好一篇看图写话的作文
很多孩子一听说要看图写话，就感到害怕，一部分孩子觉得没话可说，没话可写。还有一部分孩子在交流中能够对图画进行很好地阐述，说起来头头是道，但是一写起来，却又是磕磕巴巴。为什么孩子说起来这么容易，写起来又这么困难呢？主要可以归结为以下几点原因：
1.孩子观察的能力总体不高。当给孩子们展示一幅图时，他们经常会一筹莫展，不知道该从哪里进行观察，无法抓住重点。
2.孩子的知识体系不完整，生活阅历不丰富，往往看不懂图意，写出来的内容常常不符合图意。
3.语言表达能力有限，写出来的内容往往语句不通，表意不明。
其实家长朋友们在辅导孩子看图写话，应注意抓住“多看、多想、多说、多写”四个环节。在引导孩子进行看图写话的时候，要注意让孩子仔细观察：图上有什么？什么时间？在哪里？都有什么人？他们在干什么？可能在说些什么？也就是把最简单的时间、地点、人物、事件写清楚、写完整。
《义务教育语文课程标准(2011)》对小学生看图写话能力提出的要求是:“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”看图写话教学是低年级孩子进行观、想、说、写等综合能力训练的重要途径，也是孩子写作的基础。
由于孩子观察能力较弱、语言表达能力有待发展，在看图写话过程中又会出现许多小问题，导致写作水平较低、得分不高。那么孩子在具体的看图写话中又会容易出现哪些问题呢？
1.审题不清
看图写话的一般题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。
孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了。有的孩子可能只有一句话，没有标点符号。而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上。这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。
2.观察无法，表达无序
部分孩子观察不细致，不能深入地观察，不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点，不同事物之间存在的联系。还有一部分孩子表达没有顺序，前后内容不连贯，句子和句子之间缺乏前后联系，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。
3.语言平淡，缺乏想象
一部分孩子只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会丰富生动。想象对于低年级的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要方面。
孩子容易出现这些问题应该怎么解决呢？怎样才能辅导孩子写出逻辑清晰、富有想象的高分看图写话呢？下面这些看图写话写作技巧可以帮助家长朋友们。
1.观察图画是看图写话的基础
首先，从整体上进行观察。对于单幅图的观察首先要让孩子从整体上进行观察，对图画有一个全面的了解和掌握。要让孩子看图画的主体是什么，图画中的人物在什么时间、什么地点，做什么事情，画中人物有什么动作和神态，图画的活动背景是什么。
其次，进行细节观察。让孩子对图画的细节进行详细观察，对图画观察的越细，就越有话要说。例如，对画中人物的年龄、性别、身份、相貌、体态、服装等进行观察，写出图画中的人物特点。
2.多种方式进行看图写话训练
首先，要注重平时积累。在孩子的语言发展中，口头表达能力的发展比书面写作表达能力的发展要早，因此应根据这个规律，加强对孩子的说话训练，注重平时对孩子说话语言的积累。
其次，加强说话训练。看图说话能力只有在反复的训练中才能得到提高，因此家长可用多种方式对孩子进行说话训练。
3.对比前后图画的不同之处
例如给孩子两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。家长朋友们要注意引导孩子在观察时，就要对比两幅图的不一样，提醒孩子发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。引导孩子想象鱼哪去了，孩子很快就会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要家长引导孩子仔细观察、.对比前后图画的不同之处。
4.发挥合理想象，丰富语言
首先，对图画情境进行想象。在看图说话中，可以让孩子对图画的情境进行想象，把自己放到图画的情境中，换位思考，也可以对图画中的人物、事物、地点、时间等内容进行想象，还可以对图画中事物的发展进行想象。想象丰富了，孩子就能说出形象生动的语言。
其次，对人物动作进行想象。图画中的人物虽然是静止的，其中的人物也只能呈现出一个动作，图画中的人物要完成需要的任务或事情，就需要进行一系列的动作，家长可让孩子从图画人物的动作展开想象。例如，有一幅图画显示的是一个妈妈带着孩子“吹泡泡”。多数孩子只能说，妈妈带着孩子去公园吹泡泡，这样的说话平淡无奇。如果让孩子进行动作想象，吹出来的泡泡飞向了天空、飞向了花丛、飞向了森林，这样，表达内容就会更丰富了。
最后，对人物对话进行想象。许多图画中的人物对话只有简单的几个字，为了丰富图画内容，可以让孩子对图画中人物对话内容进行充分的想象，甚至孩子能想象出许多独特的对话内容，有利于发展孩子的语言创造力。
孩子小学不会写作文，每次写作文就词穷，不知道如何下笔，有什么好的建议提高孩子的写作能力
应＂首页＂邀答！
1??小学生启蒙写作文前，早就学习过造句，写一句完整的话，写一段话。而从三年级开始学习写作文，会让孩子无从下笔、其实写作文基本都是从记叙文开始，老师让孩子把发生的一个事情告诉别人，那就得从事情的起因，事情发生的经过，事情的结果是什么，告诉别人。如果你平时让孩子把ta在学校发生的事情告诉你，并能有头有尾，又让你听懂了，如果让ta把这些话记下来不就是一篇作文了吗！
2??孩子读完一二年级后，已经掌握了不少字词句，平时训练孩子把话说全面，比如：我要吃，此话不全面，别人不懂，说通了就是：我要吃饭、如果扩句：明明我肚子饿了，要吃大米饭、你让孩子把从放学回家，感到肚子饿得难受，必须马上就吃饭的前后语说清楚，说详细了就是一段话。所以学写作文，都是从看似简单的日常用语组合起来的。启蒙写作文，只求把句子说通顺，比如看图说话，就是写作的基本功训练，开始并不要求华丽的词藻。逐步深入才会使用一些关联造句，成语等。
3??语文是慢功，语言是通过多读多说多写而来的，凡是能说会道口若悬河的人文笔都不错，另外文科生又讲究记忆好，学多了积累才多，也有太多的学生前面学后面忘，所以ta多重复学习也只是事倍功半。
比谢谢！
小学生作文写作技巧，如何让字数轻松过四五百
小学生作文字数过四五百，首先得有个前提：要以紧扣主题不凑字数不写废话为原则。否则离题万里南辕北辙不如不写。怎样做到作文轻松过四五百字？按文章类型不同可以参考以下方法：1、写人类文章。这类文章主要在于突出人物特点。开头介绍完人物特点后，通常要列举一两件具体的事例，详尽地印证人物特点。事例要做到时间，地点，人物，起因，经过，结果六要素齐全。最能突出人物特点的经过部分是全文重点，若能把主要人物活动时，具体的语言，表情，动作，心理活动等细节随事情发展声情并茂地描写下来，最后再表达一番作者或次要人物感受，便不用再担心字数不够。
2、记事类文章。通常这类文章，重点在于再现事情全过程，以让读者感同身受地领会，然后或从中引起共鸣，或从中受到启发，明白道理。记事类文章与写人类文章一样同属记叙文，所以也要遵循六要素完整的原则。且最能表现文章主题的过程部分，一样要写到声情并茂，细节尽显。最后还要讲清楚，从事情中明白的事理对自己的启发和意义。如此还嫌字数不够吗？
3、写景类文章。这类文章重点在于表现各类景致的不同特点。首先要做到按顺序描写各处景物。不重要的景点可以简略概括。但精选出的一两处重点景物，可以参考视、听、味多感官融合，远近上下多角度描写的方法予以介绍，只要介绍足够细致，不仅字数不是问题，文章也能予人以身临其境之感。4、状物类文章。这类文章主要分为，状动物、状植物、状静物三小类。但无论哪一类，都需要把其外表描写得形神兼备。写动物还需要介绍它的生活习性，性情特点，并用一两件事例，声情并茂地突出其性情特点（类似于写人物要点）；写植物则需要介绍它的生长习性，生活环境，以及有怎样的重要品质，当然，突出品质的部分，同样要用具体的事例详尽地去表现，并写出它对你有何意义；静物最大的写点莫过于它的来历，讲讲它有怎样的来历故事，或对你有着怎样不可或缺的重要意义，文章也就足够详尽啦。
小学阶段作文训练点主要就是以上四大类，若有何疑问或高见欢迎您评论区留言！
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