中考迎来 好消息 ,引起家长学生重视,2022年开始实行

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本文目录

  1. 网课教学与线下教学的不同点有哪些
  2. 线上网课还需要上:音乐课,美术课,体育课,大家怎么看
  3. 我是一名书法老师,怎么教练字最有效果
  4. 课堂上老师可以用什么办法调动氛围

网课教学与线下教学的不同点有哪些

大家好,我是灿烂阳光。今天,只从我实际的两种教学体验来回答这个问题。

主要从以下五个方面来说网课教学与线下教学的不同。

一、教学方式不同。

网课教学是任课教师通过虚拟的媒体进行直播、录播或视频会议的形式进行,形式比较单一,缺乏些真实感、趣味性;线下教学是教师通过教室课堂,直面学生进行,形式多样,灵活,可调控,是实实在在的教育教学主阵地。网课教学是线上虚拟批阅作业、试卷;线下教学,教师批阅的是孩子们的纸质作业、试卷。

二、课堂氛围不同。

网课教学的课堂,学生们只能盯着电子屏幕,看着老师听课,或看着一个或几个(钉钉视频会议中采用共享宫格屏幕能一次看到9名同学上课状态)同学的上课状态。学生之间难以自由交流互动,同时,教师也不能把所有学生收入眼底,不能及时提醒,有些自控力差的学生们会心不在焉……课堂氛围冷清,甚至有时会有些消极状态。线下教学的课堂,在老师的现场组织下就会呈现出师生端正的态度,热情高涨的情绪,学生注意力集中,参与面广,能互相间进行充分的交流学习,师生间处于积极状态,会洋溢着收获的喜悦。

三、学习环境不同。

网课教学不受地点的限制,只要有网络覆盖的区域,只要有手机、电脑等电子设备,就能上课、学习。如:大部分学生都是在家上课,但网上很多资料显示:有的学生在病房里上课,有的在山坡上上课,有的在楼顶上上课……线下教学就需要有一定的场所——学校或培训机构。

四,教学要求不同。

网上教学很大程度上依靠的是学生的自觉性、主动性,展现的是家长的教育力,所以要求学生和家长的多一些,线上批改作业。线下教学,则更多地需要老师们监督、落实学习情况,提高课堂效率,这就要求教师的多一些。

五,教学效果不同。

网上教学效果可以说让人欢喜,让人忧。学生自律、家长的教育力强的,学生所学知识落实到位,学习成绩优秀;学生自控力差,家长的教育力不强的,学生所学知识未掌握或掌握不扎实,学习成绩不理想,致使学生间,学习效果有很大的差距。线下教学,老师们抓的紧,还会受学校大环境和班风的影响,学生们的学习态度不会有太大的差距,因此正常的情况下,学习效果差距也不会很大。

综上所说,网上教学与线下教学在教学方式、课堂氛围、学习环境、教学要求、教学效果这五个主要方面都有不同之处。

(注:图片来源于网络)

线上网课还需要上:音乐课,美术课,体育课,大家怎么看

小学生在线学习,我支持开设音乐,美术和体育课!

小学生要全面发展德智体美劳都不能落后!

我家里也有一个四年级的小学生!目前在线学习进行中,据我观察,这个孩子很喜欢上音乐,美术和体育课程!

目前小学生每节课时间大都控制在15-20分钟!

体育课老师带着学生,做操,运动,20分钟下来,那个酸爽,我在有时间的时候,也会和孩子一起跟着来做呢!呆在家里,不能下楼,体育课开展的真是时候啊!

音乐课老师带着同学们进行音乐欣赏,优美的音乐里,让这枯燥电脑屏幕都变得有趣起来了呢?就连忙着工作的我,都感受到了力量呢!练习发声训练,孩子啊啊啊啊啊啊,妈妈再来一下啊啊啊啊啊,很有意思呢!

美术课,老师带着学生制作小玩意,欣赏艺术品,让孩子们感受美,欣赏美!

不过我这边一二年级的小朋友是可以不上网课的。你们那里还要上网课,太辛苦了!

我是一名书法老师,怎么教练字最有效果

我觉得,光是自己写得好,不见得会教学生,况且,可能有些书写技法是不正确的,那不是坑人吗?

据我所知,网上搞书法讲座的,或专门作书法培训与教学招生的,99%不懂教学设计,也没有完整的教学文案,不懂什么是纯正的传统书写技法。训练方法也非常简单粗劣,例如,有的直接照着字帖写,有的根本没有帖,专门教授自己的字体。其实,这些作法都不是正确的训练模式,实际上,他们是以教学讲课为名在展示自己写的字体,让学生和那些盲目崇拜者看,根本起不到教学作用,教学目的不纯。试想,看视频能学会?

虽然,有的专门进行笔法动作练习的环节,但是,画写线条的含义并不是很清楚,只知道是为了练习控制笔的能力,可是在画写的时候,起止之间却没有长短、节奏、速度、中锋、侧锋……等等明确的概念,例如,有的老师让学生划写30~40厘米长的横线段、竖线段若干条,并且光有中锋画写法,没有侧锋画写法,试问:这样的笔法动作是写什么字体用的呢?指法、腕法、肘法怎么协调运用?很多老师不讲解,可能老师自己说不清楚。

也有进行笔画练习的,可是,笔法动作不正确,比如,在起笔处、收笔处和转折的地方,附加了一些不必要的描画性的动作。例如:把逆势起笔、藏锋收笔,理解为笔尖兜个小圈圈。其实,这种描画法是不正确的,没有预料到这样做副作用和后遗症特别严重,容易固化毛病,事与愿违。如图:

▲图为源自某书法教材

传统书写技法的核心精髓是,遵守法度,自然书写。所以说,书法教学是一门专业性很强的职业技能,作为书法老师,不但要写的好,还要写的对,如果执笔法要领、运笔法动作、临摹方法、创作思想等,都是错误的,说明书法理念有问题,只会写字而不精通书法,岂不是误人子弟?

身为书法专业课的老师,更最重要的是,必须熟悉书法技术原理和艺术原理,对写字、书法的概念要十分清楚,属性特征及其书写技法彼此之间必须要界限分明,如果自己都不知道它们有什么区别,写了几十年硬笔字、毛笔字,还误以为这就是书法,怎么去教学生?

比如,中小学生学习硬笔书法,主要目的是改善以往错误的书写习惯与用笔手法,力求写得好、写得快、抄作业……然而,很多书法老师却不知道什么叫手写体规范字,也不教授实用型的硬笔字,误把印刷体写法当作手写体规范字让学生们练,真是天大的笑话!身为写字课老师,学生应该练什么样的字体合适都不知道,应该选什么样的字帖作范本不清楚……这样的老师是不合格的,也是不负责的!

另外,最关键的一点是,必须要懂得什么是科学、系统、正规、专业的教学方法及其训练套路,决不能用自己过去多年间自学那套土办法教学生,比如,没有执笔法、运笔法、笔画、结字法等一系列前期基本功训练,只是指导学生照着字帖写,一个字一个字的抠,美其名曰:要分析范本字形结构特点,然后,让学生把一个字写上好多遍,力求熟中生巧……那不是真正的临帖,是赏读。倘若是照着字帖多写多练就能练好书法,那还要你这老师有什么用?

真正的技法训练过程是有操作流程的,如图:

▲图为本人教学程序

正确的执笔姿势是学好书法、自如运笔的前提条件,如果这个问题都弄不懂,你不配当老师。如图:

▲图为本人教学示范

传统临摹方法有十余种,例如:双勾法、单勾法、填勾法、摹写法、描红法、对临法……每一种操作方法功能与用途各有独到之处,不仅要熟知,还会灵活运用。如图:

▲图为本人教学示范——潘氏分步摹临法

书写技法、训练方法是永恒的主题。书法实验尤为重要,凡事不要凭空想象妄下断语

以上是我的教学研究心得体会,仅供参考。想了解更多的练字方法问题,请关注我,翻阅之前发布的相关信息,有小视频可看,兴许对您有所启发和帮助。谢谢支持!

密切关注书法与写字教育发展动态,潜心专注书写技艺方面的课题研究,努力推广实用型硬笔书写技法,做有良心的书法家——潘茂生?寄语

课堂上老师可以用什么办法调动氛围

谢邀!

我认为中小学语文课堂活跃气氛有以下几点做法:

1,激趣导入,上新课时一定要精心设计导入环节,一开始就吸引学生。或故事,或图片,或笑话,或音乐,尽量做到开篇不俗。

2,教学环节设置中,加入能调动现场气氛的内容,如竞读,竞背,小组pK等。

3,课堂教学的问题设置宜由浅入深,由易到难,从而调动更多学生的学习积极性,让他们积极参予课堂学习。

4,教师宜亲切随和,在课堂上多鼓励学生,多肯定学生,多引导学生,使课堂活而不乱。

5,学生才是学习的主人,语文教师忌满堂灌,教以方法后,宜在课堂上让学生多思考,多交流,多写作。

教学过程的实施考验着教师的智慧,活跃课堂气氛是同样需要老师的高素质。

好了,文章到这里就结束啦,如果本次分享的音乐课,美术课,体育课,大家怎么看和网课视角怎么弄好看问题对您有所帮助,还望关注下本站哦!

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