初中课本删除了射影定理 圆幂定理,如何看待被删除的内容

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本文目录

  1. 弦切角定理要证明吗
  2. 三角函数化弦为切是什么意思
  3. 弦切角定理在数学书上没有出现,那在中考中能直接使用吗
  4. 初中课本删除了射影定理、圆幂定理,为什么当初要花大力气研究如何看待被删除的那部分内容

弦切角定理要证明吗

弦切角的定义:顶点在圆上,并且一边和圆相交,另一边和圆相切的角叫做弦切角。弦切角定理:弦切角等于它所夹的弧所对的圆周角。

证明:做过切点的直径,连接弦和这条直径的另一端,先说明直径所对的圆周角是直角,然后直径和弦所在的直角三角形的两个锐角就互补,然后过切点的直径垂直于切线,弦和切线把这个直角分成两部分,其中有一个是上面那个直角三角形的一个锐角,然后用等式性质减去重复的部分,剩下的就是弦切角和所夹的弧所对的圆周角相等了。看这个证明要有耐心,没有办法画图,所以你画个图再看我的证明应该会明白吧~~~初中教材上应该有吧,分三种情况

三角函数化弦为切是什么意思

弦切角的定义:

顶点在圆上,并且一边和圆相交,另一边和圆相切的角叫做弦切角.

弦切角定理:

弦切角等于它所夹的弧所对的圆周角.

证明:

做过切点的直径,连接弦和这条直径的另一端,先说明直径所对的圆周角是直角,然后直径和弦所在的直角三角形的两个锐角就互补,然后过切点的直径垂直于切线,弦和切线把这个直角分成两部分,其中有一个是上面那个直角三角形的一个锐角,然后用等式性质减去重复的部分,剩下的就是弦切角和所夹的弧所对的圆周角相等了.

看这个证明要有耐心,没有办法画图,所以你画个图再看我的证明应该会明白吧~

初中教材上应该有吧,分三种情况

弦切角定理在数学书上没有出现,那在中考中能直接使用吗

对于没学过的定理如切割线定理,弦切角定理,圆幂定理在中考的时候能不用尽量不要用,及使用也应该写出简单推到过程。中考中的题目肯定是在所学范围之内的知识可以解决的。在最后一题可以这样,但要标注清楚是什么定理在前面的基础题部分应该不可以,但要看评分细则。能不用没学过的就不用没学过的定理,保险起见,可以再证明一下,通常用没学过的定理都会比直接用书上的内容要绕远。

初中课本删除了射影定理、圆幂定理,为什么当初要花大力气研究如何看待被删除的那部分内容

对待射影定理、圆幂定理的删除,可谓仁者见仁智者见智。对这个问题的个人观点,我的看法如下:

一、首先举个例子,大家思考

初中阶段仅学习了一元一次不等式(组)的解法,并没有单独设立一元二次不等式的求解,而是到了高中会出现解法。而这样的一元二次不等式在初中是否考察呢?回答是肯定的,考!一定考!

先画出的图像,解方程

观察图像得到原不等式解集为

几十年的课本和考试就是这样过来的,相信大家没有意见,也习以为常、司空见惯了。不过就是借助二次函数图像,采取数形结合思想和转化思想来解决。

二,数学思想考察的核心中,转化思想是将未知化已知、化复杂为简单。类似的,射影定理、圆幂定理不过是相似三角形的进一步发挥运用得到的一个结论,我们也可以姑且看作是一个基本图形的不同变式或者变形。是不是有多少种变形,课本就要罗列出多少个定理呢?相信大家不会这么认为。不过与上个例题一样,它既然完全可以由学生证明得出,所以习题中出现,增加学生的体验有何不好呢?知识和方法如同人们进食美味,咀嚼的过程本身也是一种体验,相反,完全将食物做成米糊喝汤未必就好。

可以看出,利用相似证明这些原先的定理是很简单的。

三,认可课本定理的删除,通过习题体验,不代表是淡化,因为中考的考察绝对没有减弱,任何一张中考试卷都绝对的少不了射影定理的身影,这点大家可以去进行考察。同学在增加体验后,更要作为自己的结论加以熟练,为解决更深层次问题铺垫台阶。

四、对本问题的解释,还可以通过三角形的内角和定理来加以说明,定理的推论--外角定理是大家耳闻熟详的,但是二者的进一步拓展,会得出更多的基本图形和结论,课本也不会再以定理或者推论出现

大家想一想,这些基本图形在相应的章节难道不重要吗?不,很重要!但并未罗列,也是习题形式出现的

四、平台是大家进行学术和观点交流的地方,不能说谁讲的就一定完全正确,或者一无是处。讲实话是前提,但是个人感觉需要从专业角度考虑。而不要混杂情绪性发泄。认可请点赞、转发。不认可完全可以忽视,甚至拉黑我,这都是大家能够接受的。朋友,你说呢?

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