大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于面试礼仪时，手势重要吗你怎么看，背手摔为什么禁用这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
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你见过胆子最大的人是什么样
女孩为把男神逆袭追到手，干出了令人惊叹的大胆之举。颠覆了我对弱小女子的印象。我见过胆子最大的是一个女孩子。确切地说，是一个刚大学毕业参加工作的女青工。有一年，我们单位新分来了一批大学生，这个女孩子就是其中之一。因为她相貌平平，外表柔弱，也不是名校毕业生，所以在这群大学生里显得并不突出。与之相反，在这群大学生里有一个十分耀眼的男青年。这个男青年是企业高科技人才引进计划中的一员，毕业于全国著名的大学，听说当年高考时，他还是所在地区的理科状元。这个小伙子不仅有学识，而且长相英俊，身材修长，谈吐出口成章，是那种走到哪里都会引起注目的一类人。因为是重点培养对象，在新职工入职培训班上，小伙子就大放异彩，他不仅担任了班长，而且还把为期三个月的培训班的各项工作搞得有声有色，显示出了高超的组织能力。企业的管理层对于小伙子的表现十分满意，认为是捡到宝了，有意识加紧了对他的培养，可以说，小伙子的前途一片光明。培训班结束后，根据大学生培养计划，小伙子被分到一个重点一线单位实习。当时，人的观念还是非常现实的，大学生们都希望自己被分到科研单位，或者是机关实习工作，而对于去一线是抵触的。这个女孩子先是被分到了科研单位，但她找到组织部门自愿要求到一线，也就是那个男孩所在的单位工作。组织部门正在为大学生分配发愁呢，正巧碰到了一个可以宣传的典型，何乐而不为呢？于是，女孩顺利的又被分到了一线。分到一线并不是说起来那么轻松的一件事，因为要24小时的连续倒班，要爬到几十米高的塔上去采分析样，要整天穿梭在机器轰鸣的管架下去检查设备等等。但女孩子为什么要选择去一线呢？事后，人们猜测，女孩子早已把目光对准了那个出类拔萃的男孩身上了。人常说：男追女隔座山，女追男隔层纱。在这个男孩周围当时，早已出现了好几位异性爱慕者。大学生们的智商都不差，这些女学生的眼光也不差，她们知道一个男人最重要、最关键的就是前途无量，而且这个男孩还长得那么帅气。于是，男孩子就像一块巨大的磁铁一样，把好几个女孩紧紧吸引在身边。但是，这个女孩占得了先机，她和男孩同工作、同巡检，见面的机会自然就很多。有一次，师傅安排男孩到1号塔上采气样，男孩有点胆怯。1号塔不仅高几十米，而且细，站在上面都能感到被风吹得摇摇晃晃。而且爬塔全是直梯，就是中间设有两三个平台，供爬塔的人休息一会。往往这种活都是一些非常胆大而且经验丰富，身体好的男职工干的。看到男孩有些犹豫，女孩二话不说，从男孩手中夺过采样器，就往塔上爬。不一会，塔下就围了几个人，有惊讶的，最多的是等着看笑话的，他们心中一定在想，这个女孩最多爬不了多久就会被吓得哭。这还真让他们猜对了，人们看到，一个弱小的身影，沿着直梯一级一级地往上爬，每到一个休息平台，她就会抹上一阵眼泪，然后又接着往上爬。最后，车间主任来到了现场，把这些塔下看热闹的人狠狠哭了一顿：你们一群大男人，好意思看着一个弱小的女孩子干这么危险的活吗？万一出个事，你们一个都跑不了，都要接受处分。主任的话没有应验，女孩没有出事，她最终还是采回了样品。这件事后，男孩的心思发生了变化，这个原来在他身边最不起眼的女孩慢慢引起了他的注意。后来，有人问过女孩子：爬那么高的塔你怕不怕。女孩听完这句话，眼泪都出来了，她告诉别人说：她那天真的怕的要命，但有股力量始终鼓励着她：不要往两边看，一直往上爬。女孩的第一个大胆的例子讲完了，我想再讲一个小例子。那时候，男孩和女孩之间已经互相有了好感。但女孩子有一个强大的对手，是个肤白貌美，说话哆声哆气的大美女，她也立誓非男孩不嫁。于是，就形成了两女争一男的局面。有一次男孩子去外市参加一个技术培训班，恰巧赶上男孩子的生日，女孩子请了一天假，坐长途公交车，又倒了好几次车，专门跑到外市给男孩子过了一个生日，因为第二天，有一个重要的工作，所以她要连夜赶回单位。谁知那天又赶上刮风下雪，她在中途转车时，误了点没有赶上末班车。结果那天她顶风冒雪，连夜沿公路走了几十公里，回到了单位。那条公路沿途有什么呢?路经一座公墓，一所监狱，还有一个野狗出没的农场。每到想到这一幕，作为外人，我的心中都一直在发怵。
面试礼仪时，手势重要吗你怎么看
2018云南教师面试即将到来，为了帮助各位考生在教师面试备考中取得好成绩，大理中公教育为大家带来教师面试备考资料，今天分享的是2018云南教师招聘面试礼仪之教师的手势;
古罗马政治家西塞罗曾说过：“一切心理活动都伴有指手画脚等动作。手势恰如人体的一种语言，这种语言甚至连野蛮人都能理解。"法国大画家德拉克洛瓦也曾指出：“手应当像脸一样富有表情。”他们的话从不同侧面指出了手势的重要性。通常情况下，人们通过手的接触或手的动作可以解读出对方的心理活动或心理状态，同时还可将自己的意图传达给对方。
一、教师的手势语言
(一)教师手势
教师手势，即教师利用手的动作与姿势，传递思想感情，组织教育教学，展示自身良好的精神风貌与职业修养。据研究表明，手势与表情结合，可传导信息的40%。恰当的手势往往是在内心情感的催动下，瞬间自然做出来的。手势可以反映人的修养、性格。手势对于增强教学效果具有十分重要的作用，所以教师要注意手势语言的运用幅度、次数、力度等技巧。在教学实践中，以各种不同形态的造型，描摹事物的复杂状态，传递潜在心声，显露教师心灵深处的情感体会与优雅举止。
(二)教师的基本手势
1、垂放与背手
(1)垂放，是教师最基本的手势。手的放位置有两种：第一种是双手自然下垂，掌心向内，叠放或相握于腹前;第二种是双手伸直下垂，掌心向内，分别贴放于大腿两侧，当教师站立或行走时，通常可以选择两手垂放或者背手，这是基本的手势。
(2)背手，多见于站立、行走时，既可显示教师的，又可镇定自己。应用方法，双臂伸到身后，双手相握，同事昂首挺胸，但要注意，容易给他人留下盛气凌人的感觉，所以在正式场合，尤其是考试的过程中需要慎用，甚至是禁用。
2、鼓掌
鼓掌，是用以表示欢迎、祝贺、支持的一种手姿，多用于会议、演出、比赛或迎候嘉宾。表示欢迎、祝贺或支持时，可以鼓掌致意。其正确的手势是：以右掌有节奏地拍击左掌。若有必要，可站立起来并高兴地双手鼓掌。不过，社会上也流行以鼓掌来表示讽刺、反对、拒绝、驱赶之意。它被称作是“鼓倒掌”。在交谈中，你向对方伸出拇指，自然是表示夸奖，而若伸出小指，则是贬低对方。对教师来说，此种手势则是严禁使用的。
3、握手
在人际交往中，手势更能起到直接沟通的作用。对方向你伸出手，你迎上去握住他，这是表示友好与交往的诚意;你若无动于衷地不伸出手去，或懒懒地稍握一下对方的手，则意味着你不愿与其交朋友。
4、指示
指示，是用以指示方向的手姿。当教师需要为他人引导或指示方向时，标准的手势应当是：伸直并拢手指，掌心向上，腕关节伸直，指尖与手臂形成一条直线，首先指向被引导者的身躯中段，随后再指向其应去之处。若是掌心向下地如此运用，将是极其不礼貌的。
5、夸奖
夸奖，这种手势主要用以表扬学生。表扬他人时，可以伸出右手，翘起拇指，指尖向上，指腹面向被夸奖者。但在交谈时，不应将右手拇指竖起来反向去指其他人，因为此举意味着自大或藐视。以之自指鼻尖，也有自高自大、不可一世之意。
二、教师手势的礼仪要求
(一)大小适度
在社交场合，应注意手势的大小幅度。手势的上界一般不应超过对方的视线，下界不低于自己的胸区，左右摆的范围不要太宽，应在自己胸前或右方进行。在课堂上，教师手势动作幅度不宜过大，次数不宜过多，不宜重复。
(二)自然亲切
教师在课堂上，多用柔和的曲线手势，少用生硬的直线条手势，以求拉近师生间的心理距离。低年级学生的情绪感染力比较强，教师可以自然地抱抱他们、摸摸他们，增加学生对你的认可。
(三)恰当适时
教师讲课应伴以恰当的、准确无误的手势，以加强表达效果，并激发学生的听课情绪。切忌不停地挥舞或不礼貌的，含有教训人的意味。胡乱地摆动，也不要将手插入衣兜或按住讲桌不动。手舞足蹈会令人感到轻浮不稳重，过于死板又会使学生感到压抑，总之，应以适度为宜。
(四)简洁准确
手势是教师最明显、最丰富，也是使用最频繁的教具之一。在讲课讲话时，手势要适度舒展，既不要过分单调，也不要过分繁杂。一般说，向上、向前、向内的手势表示失败、悲伤、惋惜等。手势应该正确地表示感情，不能词不达意，显得毫无修养。
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