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高考填报志愿保底最好与自身排位差多少
问题中描述到的这个位次跨度差值情况答案不确定，主要要与考生的高考成绩高低有关，也与考生成绩所达到的批次线有关。大多数人对于平行志愿的院校的选择和填报所采取“冲、稳、保”的策略，依次来拉开志愿院校之间的档次和梯度，确保最大程度的被录取。但根据每位考生的高考成绩高低以及所达到批次的定位不同，所采用的院校排布方法技巧也不同，从而造成“冲、稳、保”院校各自的之间位次差也各尽不同。
考生在填报志愿的过程中，要充分利用好两本资料书:《志愿指导》、《招生目录》，其中《志愿指导》一书中提供的数据统计是最为准确、最为权威的数据，考生不但要会看，还要会应用相关数据，对于近三年中参与在考生所在省份招生录取的院校的录取最高分、最低分、平均分、最低分位次以及录取分数线线差均值，考生根据这些数据综合选择院校，确定院校的范围。
考生通常采取线差法来综合确定院校选择范围。填报志愿之前，考生先计算出自己高考成绩的线差值，再利用《志愿指导》一书中罗列给出的录取平均分线差均值来综合确定院校的范围。即考生要在高考成绩线差要大于平均值线差均值的范围之内选择院校。院校的选择要有梯度，这个梯度要将高考成绩线差值进行分区间来选择院校。例如某考生的高考成绩线差为150分（高考成绩线差值=高考成绩-本科一批控制分数线），则需要考生将150分分为三个区间:145-130分、130-115分、115-100分，三个区间的院校位次跨度变化根据考生成绩所达到档次变化不同。
如果是高分段分数的考生，高考成绩比较高，聚集在高分段分数的考生人数相对比较少，位次跨度不太大，每个高考分数之差内的考生人数也比较少，即使对于平行志愿按照“冲、稳、保”的原则区分了三个区间，各区间的高考成绩的位次跨度变化幅度也不会太大。因为考生的目标是国家985、211高校，定位明确，而且这类国家著名高校的数量比较少，而且这些院校都集中在在本科一批批次院校的最前面，院校之间的跨度不大，各跨度区间之间的院校数量也比较少，所以位次总体变化幅度不大。所以几所保底院校区间的位次跨度大约在1000以内；而考生本人的高考成绩位次与保底院校的位次差大约在3000名左右（这只是大体的判断，具体略有不同）。
如果是低分段分数考生，大部分考生的高考成绩聚集在低分段，例如本科二批批次中聚集了大量的考生（但这个高分段分数的评定也与本科一批批次控制分数线也有关，2019年四川省理工高考成绩达到600分的考生人数达3.3万人，而本科一批分数线为547分，则620分属于本科一批分数段内的低分数），如果考生的高考成绩线差为50分，则在本科二批批次中填报之际，考生将50分的高考成绩线差划分为45-35分、35-25分、25-15分，方分别在各区间对照选择几所院校作为“冲稳保”院校，在保底院校区间的位次跨度相差1万名左右，跨度幅度非常大，而且考生高考成绩位次和保底院校位次的差距为10000名左右，也就是说考生的高考成绩位次与保底院校的位次跨度也是非常大的。但具体位次相差跨度与考生选取的区间不同而不同。
考生利用线差法确定了院校之后，再利用位次法来精准评估院校的录取几率，进行双重全保险式的填报。通常位次法对线差法筛选出来的院校进行二次全面验证，该模式和方法过程更加精准、更加实用。
“高考投档”是什么意思
目前高考录取的一般顺序就是考试—成绩出来—报志愿—投档—录取。
投档就是在高考改卷结束，相应的批次进入录取工作时考生档案的一个状态。
一般高考是五个平行志愿，院校会根据自己的情况设立投档线，如果你的分数高于院校投档线，那么你的档案就会被高校提走，也就是投档，按照五个志愿的顺序依次开展，假如你五个志愿全报的太高了，没有一所学校的投档线低于你的分数，不好意思，本批次录取你已经滑档，进入下一批次。
一般投档后院校会出投档线，在投档线之上并选择同意调剂，基本录取是没有问题的。
所以在报志愿的时候，前几个志愿可以冲你想去的学校，但是最后一个或者最后两个一定要填一个你一定能上的用来保底，这个可以根据往年的分数去估计，并不难。
然后就是服从调剂，当然你分数高了可以不服从，没有底气为了有学校上，还是要乖乖服从。
投档分是综合，不是分科的。
只是假如两个考生一样的分数，而录取计划就剩下一个只能录取一个人的时候，院校就会先看有没有哪个学生有特殊政策照顾，如果没有，就看语文成绩，择高录取，如果语文成绩一样，就看数学，如果还一样，就看英语。
希望能够帮到你！
什么是新高考
高考政策
党的十八届三中全会绘就了全面深化改革的新蓝图，明确提出推进考试招生制度改革的总体要求。2014年9月，国务院颁布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，作为考试招生制度改革的纲领性文件，《实施意见》对“十三五”时期全面贯彻党的教育方针，深化考试招生制度改革，建立中国特色现代教育考试招生制度，加快推进教育领域综合改革，全面提高教育质量，具有极为重要的指导意义。
按照《实施意见》部署，我国高考改革2014年“拿图纸、出方案”，制订了高考内容改革规划和分省命题省份使用全国卷的调整方案。
2015年“打基础、抓施工”，坚持立德树人，加强社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、依法治国和创新精神的考查，并顺利实现7个省份使用全国卷的平稳过渡。
2016年迈入“调布局、克难点”的关口，科学实行“一纲多卷”，平稳完成命题格局调整，全国26个省份使用全国统一命题试卷，通过加强法治化建设强化考试管理和秩序，进一步提升了全国高考的权威性和公信力；外语“一年两考”即将在我国高考历史上首次实施。
从顶层设计上回答高考“为什么考”“考什么”“怎么考”
探索构建“一体四层四翼”的高考评价体系，从顶层设计上回答好高考“为什么考”“考什么”“怎么考”等关键性问题，并通过修订考试大纲、改进评分方式及评卷管理、加强国家题库建设等措施增强改革的整体性和可持续性，力争实现新的突破。
“一体”即高考评价体系。通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题，通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标以及“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求。
回答了高考“考什么”和“怎么考”的问题。“一体”是总体框架，“四层”与“四翼”是“一体”的有机组成部分，共同构成了实现高考评价功能的理论体系。
“四层”考查目标是从立德树人根本任务出发，结合学生发展核心素养和国家课程标准提出的，必备知识、关键能力、学科素养、核心价值四个圈层环环相扣、层层叠加，既有内涵的科学划分，又有外延的有机融合。
第一圈层“必备知识”强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。
第二圈层“关键能力”重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。第三圈层“学科素养”的考查要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。第四圈层“核心价值”的考查和引导要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观，这也体现了高考所承载的“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。“四翼”考查要求是从国家人才强国战略出发，结合高校人才选拔需求提出的基础性、综合性、应用性、创新性等四项要求，着重体现了国家人才强国战略中对未来发展所需应用型和创新型人才的基本要求，也集中体现了各类高校通过高考选拔人才的共性需求。
“基础性”要求主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养，包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养。
“综合性”要求主要体现在学生能够综合运用不同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题。“应用性”要求主要体现在学生要能够善于观察现象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题，学以致用，具备较强的理论联系实际能力和实践能力。“创新性”要求主要体现在学生要具有独立思考能力，具备批判性和创新性思维方式。总体上说“一体四层四翼”高考评价体系的科学构建，是考试内容改革的基础性工程，凸显了高考的考试功能和考查理念，也将为高考考试内容改革提供坚实理论支撑，使高考能够更好服务立德树人根本要求、提高教育质量主要任务和人才强国战略部署。注重协同推进，逐渐完善改革支撑体系
展望2017年，要进一步落实《实施意见》部署的改革任务，在重点推进高考评价体系建设的同时，体现改革的系统性、整体性、协同性，通过三方面举措逐渐完善高考考试内容改革的支撑体系。
第一，修订完善考试大纲，固化改革成果、彰显改革方向。考试大纲是依据高校人才选拔要求和国家课程标准科学制定的，是高考命题的标准和依据。考试大纲修订的目的，一是贯彻落实考试招生制度改革精神，体现国家人才培养和高校人才选拔要求，进一步强化高考命题的育人功能和积极导向作用；二是加强高考命题的标准建设，进一步密切高考测评标准与正在修订的高中课程标准的衔接，提升标准的科学性和规范性，突出高考作为衔接基础教育和高等教育桥梁的功能；三是进一步完善考核目标和考试内容，结合学科特点和核心素养的要求，完善考核目标的内涵，增强科学性和规范性，适当调整选考模块，满足高校人才选拔要求，契合课程标准修订方向。新修订的考试大纲集中反映了高考立德树人、服务选拔、导向教学的核心立场，明确了高考的性质和功能，规定了考试内容与形式，对指导高考内容改革、规范高考命题都有重要意义。
第二，改进评分方式，加强评卷管理，完善成绩报告。评卷工作、成绩报告是高考工作的重要环节。为确保高考人才选拔要求得到贯彻，高考命题要有全局观，要渗透到考试的全过程。一是科学制定答案及评分参考。创新大型主观题的评分理念和技术，通过基于能力的评分方案设计，克服主观题评分的模糊性，提高能力考查的效果。二是进一步加强对评卷工作的指导。完善评卷人员的培训机制，做好评分细则制订等工作的指导；及时收集学生的真实作答情况，利用好试题的各方面反馈信息。三是试点改革成绩报告方式，丰富报告的形式、内容和功能。试点建设考试评价信息服务平台，多维度为学生提供具有诊断和预测等功能的成绩报告，更好服务学生，为学校改进教学提供参考依据。
高考数学考满分是怎样的存在
高考数学考满分真的是让人仰望的存在，而且这次让人仰望的存在居然还出现在一个家庭里。
在四川高考当中，有双胞胎兄弟，高考分数纷纷考上了700分，弟弟718，哥哥705。而且这样的两兄弟，在高中有近一半的时间是冲刺学科竞赛，哥哥还是去年11月才进入高三复习。
据他们的爸爸说，弟弟张家杰自小就乖巧、自律，确定了目标就为之努力。而且从小到大性格比较外向，讨人喜欢，大家都喜欢他。在这两兄弟上，父母都没有花什么心思，两兄弟都爱好学习，很有兴趣学习，没有感觉到什么压力。
两兄弟的表现完全是别人眼中的孩子，为什么能在高考取得这样的成绩？从各种新闻中，我大概总结了一下两兄弟取得如今成绩的原因：
一、兄弟俩，相互鼓励，相互激励，齐头并进，形成了一个良好的学习氛围
两兄弟从小到大，在学习上你追我赶，愿意为学习而努力奋斗，树立目标就加油干。同在一个屋檐下，形成了一个良性的学习氛围，不仅不让父母操心，而且在彼此的氛围中形成了良好的学习习惯。
二、兄弟俩自学能力足够强
在兄弟之间的你追我赶中，两兄弟的学习能力越来越强。高中时间有一年半在外面参加学科竞赛，高中的课程就需要靠自己抽时间学习，这没有足够的自学能力是无法达成的。
三、良好的心态是真正取得如此高分成绩的核心因素
一个人要取得良好成绩，没有稳定的心态是无法达成的。在这两兄弟之间，可以说是体现的非常足够。曾经张家杰在信息技术竞赛中获得了银牌，无法签约清华北大，父母们都非常担心，后来睡了一晚，重新树立目标，再抓文化成绩。
父母说两兄弟性格都差不多，哥哥要稍微急躁一些。但这个稍微急躁估计和我们平常说的急躁差距是比较大的，不然要想在高考上取得705的高分还是很困难的一件事。
结束语取得好成绩，天赋或许比较重要，但是绝对不是主要因素，如果真的要论天赋，最重要的就是一个人的性格。只有性格达到一定高度了，内心心窍打开，脑袋的使用才会发挥到极致。这与我一直强调训练心窍、脑窍是非常吻合的，抓住根本，成就自己！
祝愿张家杰、张家豪两兄弟越来越好，前程似锦！
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