大家好，如果您还对国内小学教育存在那些弊端，该如何改善不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享国内小学教育存在那些弊端，该如何改善的知识，包括小学遇到的问题和解决办法的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！
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国内小学教育存在那些弊端，该如何改善
现在的家长都望子成龙，望女成凤，每天就只管让孩子学习，周末又报了几个辅习班，让孩子失去了童趣童乐。填鸭式的接受知识，而不是在快乐中获取新知识。
小学怎样提高数学的解题能力
小学学生的数学解题能力，主要涉及四个方面的问题，一是专注力，专注力是一切学习中非常重要的能力（或者说“习惯”），而学习数学的时候，专注力尤其重要，心要静，注意力要集中。二是计算能力，特别是比较复杂的计算，比如四则混合运算及其运算法则，这是非常基础而又非常重要的能力。
在培养孩子计算能力的时候，孩子和家长都不能急躁，对于比较复杂的四则混合算式，很多都涉及运算法则（或者说“规则”），要思考和理解运算法则的内涵，不能死背法则，比如正负数、加括号、去括号、小括号、中括号，还有先乘除后加减，乘法的分配率交换律，等等。
三是对公式的理解，小学高年级涉及行程问题、工程问题、化学溶液的配比问题，还有面积体积问题，其中有很多的公式，这些公式，千万不能不加理解就去“背”，以为“背”了公式，就是灵丹妙药，对于数学公式，不但要“知其然”，更要知其“所以然”，还要能够理解公式的变化，做到灵活运用。
四是重视文字题和应用题的分析、理解和解答。在学习文字题和解答题的，养成认真读题的良好习惯，读题的时候，要拿起笔来，边读边思考，对于题中的有效信息、关键信息，随手做出圈点，这一点非常重要。不少学生读题不认真，不仔细，抓不住重要信息，只是将题目粗略地“看”一遍，就开始寻找解题方法，甚至盲目地去“套”老师讲授的方法。长此以往，势必会削弱自己能力培养，比如理解能力、思维能力，和逻辑分析能力，养成所谓“粗心大意”的坏习惯（其实，所谓“粗心大意”，只是问题的“表象”）。
对于文字题和应用题，还要注重解题规范，字迹工整，步骤清晰。
在专注力的支持下，不断提高孩子的学习力，再加上良好的学习习惯，包括读题习惯，边读边思考的习惯，随手做圈点的习惯；包括认真仔细地分析思考的能力，逻辑思维能力，等等，都会在这个过程中得到逐步提高。
请记住两句话：一，“数学是锻炼大脑的体操。”二，“学习的根本目的，是造就一个强大的头脑。”
孩子同桌有偷东西的小毛病，你们会和家长或者老师说吗应该怎么办
孩子的同桌有偷别人东西的毛病，确实很让人烦恼。
我就有过这样被人拿走学习用具的经历。过去好多年了，但是看到这个问题，记忆立即就回到以前的场景。
小时候，学习用具不像现在这样充足，连个像样的书包都没有，更别说文具盒，削笔刀，彩笔，什么的，上下学就那样用手直接拿着教课书和作业本。由于经常被手直接拿着，课本封面不久就会又脏又破。由于缺少学习用具，所以对自己仅有的用具特别在意，那时候我们用的铅笔都是用到实在捏不住了，才扔掉。如果不小心丟了作业本或者是笔会懊悔好长时间，所以，每当自己拥有了新本子，新笔之类，首先要做的就是在本子上笔上刻上或者写上自己的名字，以防遗失和被偷。
一次，我的舅舅探亲回家，给我买了10根墨绿色的铅笔，我好像得到了一笔巨款那样兴奋，感到无比幸福，就忍不住向和我一起上下学的邻居姐炫耀，看把她也羡慕得睁大了眼睛，我当时绝对的居高临下神气无比，加上当时我高出她们好多的成绩，岂止是趾高气昂，简直有些飘飘然了。
一天，我却怎么也高兴不起来，因为我发现我可爱的铅笔少了一根，我翻天动地地找，找遍了家里的角角落落，问了家里的所有人，大家都说没有看到。没有办法，好几天都情绪低落，沉默不语。只是沉重着心情，在剩下的每支铅笔上刻上了自己的名字。
不久，我发现我的铅笔又少了一支。这次，我悄悄的观察，看哪位同学用的笔和我的相似，很可惜，没有类似的。只有我那一起上下学的邻居姐用了一支新铅笔，但是，她的那支笔是通身刻掉皮的。为什么新铅笔全刻掉皮？我问她。她说，刻掉皮就不会有人偷拿走了。很明显的地方就是我刻了我的名字的地方被她削的很深，几乎都要刻到铅笔芯了。
当时还是因为自己年龄小，没有想太多，每天还是和她一起上下学。直到有一次，就我们俩在我家，写作业累了，玩了一会，再去写作业时，我的铅笔却不翼而飞了。这次我认准了是她拿走了我心爱的铅笔。我随机问她是否看见我的铅笔，她摇头，最后在她的衣服口袋里翻出来我的铅笔。她很难为情，底着头轻轻的回她家里去了。她走以后，我很恼火，很伤心，怎么能这样，当时我们关系很好，每天都是形影不离，她怎么能做这样的事？想不通，很苦闷。心里就像被塞了一块砖，不吐不快，我告诉了我母亲。当时我们两家也很亲密，如同一家人。我母亲吼我，怎么不早点告诉母亲，不能让她养成这个毛病。我母亲告诉了她的母亲，她的母亲辟手一巴掌打在她的脊梁上，嘴里骂到，不学好，叫你尽长坏毛病！当着我们的面，她大声哭起来，我母亲上前劝她别哭，被她的母亲拦着，她母亲说，让她哭，让她记住啥事不能干！再这样看我怎么收拾你！
两家因为住的近，抬头不见低头见的。由于铅笔事件，我们俩各自上下学，途中没有了往日的热闹，孤单真的折磨人，我期待我俩再续以前的情形，但想到她拿我铅笔的事，就打消念头。心里想，她要是来找我，我就和她和好。这一天真的来了，那天，她怯怯的站在我家堂屋檐下，小声唤我，我急不可待的跑出来。我母亲听见是她的声音，也从屋里走出来，问她，还干不干上次那样的事？不改过来，永远不能和我家妞妞玩！她点点头，算是应允。也许，她也被孤单的情绪折磨够了，也许她认识到了自己的不对，也许就是小学生的天性，事情发生过去以后，就被忘记了吧。
现在想来，当时我的母亲做的是对的，及时教育孩子什么样的事情不能做，孩子们成长过程中多么需要这样的正确的领路人。不然，人一旦染上偷鸡摸狗的恶习，后果很严重。试想，一个从小就偷小东西的人，不仅仅是坏在手脚，更是坏在心灵。如果从小行为没有被纠正，随着年龄的增长，可以偷更大更多，可能是偷物，钱，财甚至是偷人。一路走来，轻松走上犯罪的道路。所以一旦发现有学生拿别人东西，应该选择可行的方法告诉家长，告诉老师去制止他们，教育学生，不但教育偷走别人东西的学生，同时也教育全体学生，坚决不允许偷同学的东西，这种行为是见不得人的，大家深恶痛绝，也是国法不允许的。
切记：
不宜善小而不为，不宜恶小而为之。
很多小学还存在严重的体罚行为，该怎样解决这个问题
很多小学还存在严重体罚学生的行为，这说明，我们的教育依然是，用升学率衡量学校，用学生成绩衡量教师。
晋级评职称包括绩效工资的发放，都以学生成绩为主的话，想出成绩最直接的办法就是“棍棒底下出孝子”。
所以，要想杜绝体罚学生的现象，就应该科学的评价学校，科学的评价教师。
OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。
